學(xué)校該不該搞創(chuàng)業(yè)教育?學(xué)校應(yīng)該怎樣搞創(chuàng)業(yè)教育?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何有效地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才?我認(rèn)為,解決好這三個(gè)問(wèn)題,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就能搞好。

對(duì)于高校而言,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是必要的。因?yàn)樯鐣?huì)需要一批具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,因此高校不能躲進(jìn)象牙塔,不應(yīng)該將學(xué)術(shù)的純潔性和社會(huì)價(jià)值割裂開(kāi)。當(dāng)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本目的是要?jiǎng)?chuàng)造出不同于傳統(tǒng)工業(yè)文明的模式,實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。

如何搞好創(chuàng)業(yè)教育?高校要處理好學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)系,始終明確大學(xué)根本目的是立德樹人,這既是學(xué)業(yè)教育,也是創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。

如何讓創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)?打通相關(guān)學(xué)科專業(yè)的壁壘是關(guān)鍵,高校應(yīng)開(kāi)設(shè)跨學(xué)科專業(yè)的交叉課程,促進(jìn)人才培養(yǎng)由學(xué)科單一型向多學(xué)科的融合型轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要融入到學(xué)業(yè)教育當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維,不能搞“兩張皮”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包括實(shí)踐是要反促學(xué)業(yè)的,學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能知道自己知識(shí)面的不足,更能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

創(chuàng)業(yè)固然不是課堂上就可以教出來(lái)的,但是學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要對(duì)自然和社會(huì)科學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,創(chuàng)造與創(chuàng)新,還需要對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一般規(guī)律進(jìn)行了解。所以說(shuō),創(chuàng)業(yè)非但不是不要學(xué)習(xí),反而更需要學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值是育人,不是開(kāi)幾家公司去賺錢,最主要還是要學(xué)生成長(zhǎng)成才,學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增強(qiáng)創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生成為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的一代新人。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大價(jià)值不應(yīng)該是做個(gè)小買賣養(yǎng)活自己,而是應(yīng)該學(xué)會(huì)在創(chuàng)業(yè)中服務(wù)社會(huì),有所擔(dān)當(dāng)。我校有一個(gè)火箭計(jì)劃工藝創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,其中參與創(chuàng)業(yè)的一個(gè)同學(xué)和我說(shuō),通過(guò)這次創(chuàng)業(yè),他發(fā)現(xiàn)原來(lái)幫助他人的同時(shí),也可以創(chuàng)造出創(chuàng)業(yè)價(jià)值,他們的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了這樣一種新的公益模式,幫助城市學(xué)生找到合適的輔導(dǎo)老師的同時(shí),也幫助貧困大學(xué)生入學(xué),而且促進(jìn)了城市兒童與貧困鄉(xiāng)村兒童的交流。

大學(xué)幾年要為學(xué)生今后的幾十年打好基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)包括他的能力,也包括他最基本的道德品質(zhì)、態(tài)度作風(fēng)、身心體魄等等,特別是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種綜合性、實(shí)踐性、自主性很強(qiáng)的教育,應(yīng)和其他方面的教育結(jié)合在一起,來(lái)促進(jìn)學(xué)生德智體全面的發(fā)展,這也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教與學(xué)雙方共同的目的。

在南開(kāi)大學(xué)還有一支農(nóng)夢(mèng)成真團(tuán)隊(duì),這個(gè)團(tuán)隊(duì)因?yàn)閹椭兾鲄瘟旱貐^(qū)農(nóng)民賣紅棗而出名。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的同學(xué)最初創(chuàng)業(yè)的時(shí)候,就是一個(gè)來(lái)自西部的同學(xué)看到家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品滯銷才有了這樣的想法,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)于西部農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)民。一位負(fù)責(zé)同學(xué)告訴我,創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要主動(dòng)學(xué)習(xí)很多相關(guān)的知識(shí),主動(dòng)去學(xué)習(xí)財(cái)會(huì),主動(dòng)去學(xué)習(xí)管理,主動(dòng)去學(xué)習(xí)軟件等等,這位同學(xué)一口氣連講的這好幾個(gè)主動(dòng),我認(rèn)為就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值所在。