作者:教育部黨組書記、部長(zhǎng) 陳寶生

黨的十八大以來,黨的教育理論進(jìn)入了一個(gè)豐收期,教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)加速期。正是教育理論的創(chuàng)新,指導(dǎo)和推動(dòng)了教育事業(yè)的快速發(fā)展。習(xí)近平總書記在推進(jìn)治國(guó)理政進(jìn)程中,把教育工作擺在突出位置,系統(tǒng)回答了一系列方向性、全局性、戰(zhàn)略性重大問題,發(fā)表了許多富有創(chuàng)見的新理念新思想新觀點(diǎn),構(gòu)成了科學(xué)完整的教育思想理論體系,即習(xí)近平教育思想。習(xí)近平教育思想是中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論發(fā)展的最新成果,標(biāo)志著我們黨對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新高度。

學(xué)習(xí)習(xí)近平教育思想,體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn):

第一,教育的歷史定位

總書記給教育的定位,有幾個(gè)關(guān)鍵詞:

一是途徑。傳承文明和知識(shí)、促進(jìn)人類進(jìn)步、創(chuàng)造美好生活,教育是根本途徑、重要途徑。

二是基石。提高人民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、推動(dòng)民族振興和社會(huì)進(jìn)步,教育是基石。

三是決定。從人類社會(huì)發(fā)展的角度講,教育決定著人類的今天和未來;從國(guó)家發(fā)展的角度講,教育是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。

四是依靠。“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn),從根本上講靠人才、靠教育。

總書記的這些論述,深刻揭示了教育的本質(zhì)功能,豐富和發(fā)展了我們黨關(guān)于教育優(yōu)先發(fā)展的論述,為新時(shí)期教育改革發(fā)展提供了理論指導(dǎo)。

第二,教育的根本任務(wù)

總書記多次講,教育最根本的任務(wù)就是要完成好、履行好立德樹人的職責(zé),培養(yǎng)造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。立德樹人就是要堅(jiān)持以人為本、德育為先,始終堅(jiān)持正確政治方向,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。他寄語廣大學(xué)生,要堅(jiān)定理想信念、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,把自己的人生追求同國(guó)家發(fā)展進(jìn)步、人民偉大實(shí)踐緊密結(jié)合起來。總書記對(duì)立德樹人和教育培養(yǎng)目標(biāo)的論述,著眼全局、把握關(guān)鍵、立意深遠(yuǎn),鮮明揭示了我國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì),進(jìn)一步回答了新形勢(shì)下教育培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)重大問題。

第三,中國(guó)教育的本質(zhì)

總書記指出,人民對(duì)美好生活的向往,就是我們的奮斗目標(biāo)。落實(shí)到教育上,他強(qiáng)調(diào),要努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì),努力讓13億人民享有更好更公平的教育。我理解,這主要是說明,中國(guó)發(fā)展教育一定要樹立和落實(shí)以人民為中心的發(fā)展思想,發(fā)展教育就是要為人民服務(wù),讓每一個(gè)適齡兒童都有人生出彩的機(jī)會(huì),有實(shí)現(xiàn)抱負(fù)和夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。總書記特別關(guān)注貧困地區(qū)的教育發(fā)展,關(guān)注教育公平。他強(qiáng)調(diào),我們?cè)俑F也不能窮孩子,再窮也不能窮教育。扶貧先扶智,在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中,在決戰(zhàn)全面小康中,教育是阻斷貧困代際傳遞的根本途徑。我們稱之為“挖斷窮根”。總書記的這些論述,著眼于保障和改善民生、維護(hù)公平正義,充分體現(xiàn)了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,體現(xiàn)出深刻的為民情懷,彰顯了人民至上的價(jià)值取向。