尊重殘疾人合法權(quán)利并不難，難就難在無(wú)法突破歧視殘疾人的陳腐觀念。王寵能不能成為“鄭榮權(quán)第二”，拷問(wèn)的正是高校能否主動(dòng)擯棄歧視，能否實(shí)行依法治教，是否有人文精神。

王寵是東北師大數(shù)學(xué)系2017級(jí)新生，也是該校招收的首位盲人學(xué)生。經(jīng)歷過(guò)高考“一個(gè)人的考場(chǎng)”，以高出一本線88分的成績(jī)被錄取后，王寵發(fā)現(xiàn)，自己的大學(xué)之路依然不平坦。8月17日，來(lái)校報(bào)到的第二天，王寵被告知，校方“出于安全考慮”，未給王寵分配宿舍，而是要求其在家長(zhǎng)陪同下在校外租房。（8月22日《新京報(bào)》）

“出于安全考慮”，涉事高校拒絕為王寵提供宿舍。何也？怕王寵生活不便？怕王寵摔傷？而其實(shí)這種看起來(lái)美好的擔(dān)憂(yōu)，實(shí)質(zhì)上是“精致的利己主義”的表演，正因?yàn)橥鯇櫽幸暳φ系K，潛藏著安全風(fēng)險(xiǎn)，也潛藏著被舍友排斥的可能，高校才不愿意為這種風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)責(zé)，也不愿意自找麻煩。將盲人大學(xué)生“驅(qū)逐”出宿舍，高校確實(shí)省去了管理上的麻煩，但這種行為卻生動(dòng)地證實(shí)了：當(dāng)初錄取王寵時(shí)的那種“尊重殘疾人合法權(quán)利”的慈悲情懷，只不過(guò)是遮人眼目或者借以自我標(biāo)榜的把戲。

《殘疾人保障法》第二十五條規(guī)定，普通教育機(jī)構(gòu)對(duì)具有接受普通教育能力的殘疾人實(shí)施教育，并為其學(xué)習(xí)提供便利和幫助。拒絕為盲人大學(xué)生提供宿舍，明顯不是“提供便利和幫助”，而是甩包袱，是徹頭徹尾的差別性對(duì)待。由于人與人之間自然屬性的差異，造成了諸多形式上的不平等，也使得差別性對(duì)待不可避免。但是，差別性對(duì)待有合理和不合理之分，我們并不是絕對(duì)地排斥差別性對(duì)待，只不過(guò)是反對(duì)不合理的差別性對(duì)待。不合理的差別性對(duì)待就是歧視，這是與現(xiàn)代法治精神相悖的。依法保障殘疾人教育權(quán)利，必須對(duì)殘疾人實(shí)行合理的差別性對(duì)待。

2015年，浙江籍盲人考生鄭榮權(quán)被溫州大學(xué)錄取，校方將其寢室安排在一樓，并靠近學(xué)區(qū)輔導(dǎo)員和宿管人員住處，方便照顧。學(xué)校還將其床鋪改成下鋪，課桌就擺在旁邊。此外，學(xué)校餐廳專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟出愛(ài)心餐位，供鄭榮權(quán)就餐。這是目前尊重殘疾大學(xué)生，實(shí)行合理的差別性對(duì)待的最生動(dòng)的事例。它也證實(shí)了，尊重殘疾人合法權(quán)利并不難，難就難在無(wú)法突破歧視殘疾人的陳腐觀念。王寵能不能成為“鄭榮權(quán)第二”，拷問(wèn)的正是高校能否主動(dòng)擯棄歧視，能否實(shí)行依法治教，是否有人文精神。