英文1.2萬元；邏輯數學1.4萬元；舞蹈7000元；看圖說話1.1萬元；繪畫6000元……一年各類補課就要5萬元。為什么越來越多的中國孩子與家庭，被花費巨大、花樣百出的校外培訓綁架？“燒錢式”教育對教育公平和素質教育的損害，究竟有多大？暑假里，媒體繼續(xù)關注的補習班問題，再次燒起了家長內心的一把火。近日網上曬出的一張補習賬單令人咋舌，曬賬單母親感嘆：“養(yǎng)的不是孩子，是臺碎鈔機。”

從大城市的規(guī)律來看，無論貧富，家庭重視孩子教育是壓倒一切的首要責任，因為這事關未來30年的“家庭競爭力”。在教育上的投入，無論是學位房還是校外培訓，是興趣班還是競賽活動，基本上都會卷入家庭最大的投入。花20萬買一輛車或許只能用10年，同等的投入花在孩子身上，也許就意味著決勝未來，怎么能叫白花錢呢？所以“燒錢觀”只能是局外人的苦心良言罷了。若是從理性而言，教育一定是投資，哪怕有投資失誤的可能，比如上錯班、選錯方向、扭曲孩子。但若擔心失誤就不投資，這是無法說服家長的。孟母并非富豪也會三遷，這種對孩子成長的投入能叫燒錢嗎？

當前，公立教育希望孩子都在同一起跑線上，也全力給孩子減負，希望孩子有一個更加輕松自由的童年。這樣的結果就是，小學生動不動就拿到了90分、100分。表面上看沒有差距，大家都很歡樂。實際上是限制難度、取消排名，讓孩子的差距無法顯示出來。但是，面對瓶頸一樣的初中、高中名校，差距始終會暴露。因為只有差距才能把“落后者”篩選掉。如此一來，家長就無法用許多公辦學校的基本要求來安慰自己。真的讓孩子放學后就自由自在享受自己的童年，大部分家長都是不敢如此“冒險”的。

于是“軍備競賽”就成了小學初中無休止的節(jié)奏，沒有最強，只有更強。如果自己減負了，別人都在補習，那么自己就沒有了競爭優(yōu)勢。這個事實是很顯然的。需要反思的，不是家長的焦慮和投入，反而是一些強勢的培訓機構，已經從教輔的功能，越位為決定孩子資質的裁判者角色。比如某大型機構暗地的排名，就會成為名校的入學依據。名校還會委托教輔機構進行考試摸底，目的就是為了搶奪到好苗子。如此商業(yè)機構和名校的技術性聯盟，一下子就將政府努力營造的公平環(huán)境打破。沒錢上這些名牌機構的，就變得沒有前途。在這些機構考不好的，也更加沒前途。應試教育直接移植到社會機構上，并掌握孩子上學的生殺大權，這才是最可怕的聯盟，遺憾的是，這樣的鎖鏈已經非常牢固。

實際上，教育資源遠遠沒有均衡的那一天，有優(yōu)秀的學校，就會有更優(yōu)秀的名校。家長希望通過12年教育，孩子能上到更好的名校，而不是貌似減負了，結果連名牌大學都上不了。所以與其去批評家長燒錢，不如教育部門下大力氣去清理名校和培訓機構的這種聯盟關系。

只有教育部門真心愿意去遏制這種無休止的以競賽導向、考試導向進行教育的模式，公立教育才可能堅守自己的價值。也只有抵制培訓機構越俎代庖的包辦公立學校的職能，包括超前教課、超前學習，對孩子更公平的狀況才可能回到公辦教育里。當然，公辦教育本身也不能為了口號上的減負，導致孩子面對升學競爭時無法適從。完全不依賴考試、不用比高低就能上名校，這在現階段根本不可能，若真的實現了，也是對優(yōu)秀生和優(yōu)秀學校的一種不公平。既然家長都接受靠實力競爭的觀念，那么教育部門在制定政策時，也不能永遠一概以“減負”為名，無視教育競爭的現實性了。