新華社記者張代蕾

20年前，一群英國高等院校的漢語教師自發(fā)成立英國漢語教學研究會，他們定期舉辦學術(shù)會議，與全球各地的漢語教師切磋教學經(jīng)驗。20年間，這個協(xié)會見證了“漢語熱”在英國及歐洲的興起，也為中華文化在海外的傳播做出了不可替代的貢獻。

6月28日至30日在南安普頓大學舉行的第15屆英國國際漢語教學研討會期間，作為主辦方的英國漢語教學研究會舉辦了成立20周年慶祝活動。近百名會員與來自美國、法國、意大利、新加坡等多個國家的同仁一道，探討國際漢語教學最新趨勢和研究成果，也交流和分享彼此在漢語教學中的成就與挑戰(zhàn)。

“看到學生從剛?cè)胄r一點兒漢語都不會說，到畢業(yè)時能講一口流利的普通話，我感到非常欣慰，也為自己的工作而自豪。”倫敦攝政大學漢語老師李明芳說。她是英國漢語教學研究會的資深會員，已入會18年。她回憶道，剛?cè)霑r，英國高校里選擇漢語課程的學生非常少，她只能做兼職老師。2001年，倫敦攝政大學歐洲商學院開設(shè)漢語專業(yè)，最初只有兩三個學生。如今，漢語已經(jīng)成為該學院第三大語言專業(yè)，學生越來越多。

“雖然教西方學生漢語很辛苦，但這絲毫不影響我的工作熱情。作為一名漢語教師，推動漢語學習責無旁貸。”李明芳說。

正是出于這份對漢語教學的熱愛和堅持，加入英國漢語教學研究會的漢語老師人數(shù)逐年遞增，這個非營利性學術(shù)組織的規(guī)模和影響力不斷壯大。

研究會現(xiàn)任主席郭志巖說，1997年建會之初，會員只有來自英國7所大學的8名漢語教師，如今會員人數(shù)已增加到90多名，分別來自英國30多所開設(shè)漢語課程的高校。為了提高教學效果，教師們除了定期交流，還結(jié)合課堂實踐經(jīng)驗自己動手編寫漢語教材，成立專家組，培養(yǎng)新的師資力量。

“80后”女孩王冬碩2012年到曼徹斯特大學當漢語老師，同年加入漢語教學研究會。她說：“我從英國大學畢業(yè)后找的第一份工作就是教漢語。在教學過程中，我對漢語的熱愛之情也被不斷激發(fā)。高級漢語課程上學生們討論的許多話題都與中國發(fā)展密切相關(guān)，包括‘二孩’政策、航天事業(yè)發(fā)展、‘一帶一路’等等。學生對漢語感興趣實際上是對中國文化、經(jīng)濟發(fā)展感興趣。這讓我有深刻的文化認同感、自豪感。”

漢語學習熱的出現(xiàn)和持續(xù)，與中國的快速發(fā)展密不可分，也與中英兩國之間文化、經(jīng)濟合作的發(fā)展步伐一致。英國近年不僅在越來越多高校開設(shè)系統(tǒng)性的漢語課程，還著手在中小學校推廣漢語教學。

去年9月，英國教育部啟動“卓越漢語教學”項目，投資100萬英鎊(約合882.7萬元人民幣)，計劃4年內(nèi)培養(yǎng)至少5000名能流利使用漢語的中學生。項目負責人介紹說，目前已有14所學校參與該項目，學生、家長和校方反饋都相當積極。今年9月份，將有20多所新的學校加入這個漢語教學項目。

越來越多的英國學生學漢語，這對漢語教師而言，既是值得高興的事，也意味著更多挑戰(zhàn)。例如，如何實現(xiàn)英國中學與高校漢語教學的銜接和延續(xù)性，已經(jīng)成為漢語教學研究會老師的研究課題。

“英國學生對老師要求很高，一個課堂互動話題如何能兼顧趣味性和知識性，設(shè)計起來并不容易，”王冬碩說，“教學方法也要不斷推陳出新，考慮本土化，符合英國學生學習的特點。”

英國漢語教學界取得的成就得到歐洲同行高度認可。法國知名漢學家、歐洲漢語教學協(xié)會會長白樂桑對英國漢語教學研究會成立20周年表示祝賀。他說，英國的漢語教學近幾年發(fā)展迅速，在國際上獲得“引人注目的地位”。作為英國漢語教師的代表性團體，英國漢語教學研究會在豐富的教學實踐中已發(fā)展為成熟、活躍的協(xié)會，“雖不到三十，早已而立”。