在云岡石窟游覽時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到兩種聲音：一種是簡(jiǎn)短單調(diào)的“哇”，一種是娓娓道來(lái)的“據(jù)說(shuō)這尊造像……”面對(duì)歷史、文化和藝術(shù)的杰作，大家都會(huì)由衷贊嘆，但有的止于“哇”，有的卻能說(shuō)得頭頭是道。

碰到一對(duì)在景區(qū)游覽的母子，母親認(rèn)真且耐心地給孩子講述文物背后的故事。后來(lái)得知，他們是第一次來(lái)看石窟造像，為了讓孩子更多地了解景觀背后的歷史和文化，母親花了不少力氣做功課。實(shí)際上，與大多數(shù)人的走馬觀花、浮光掠影相比，這種案頭工作扎實(shí)、用心準(zhǔn)備的觀景之旅必定質(zhì)量更高、收獲更多。而做到這一點(diǎn)，足以折射出一個(gè)人“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的知識(shí)品格。這也讓人感慨，只會(huì)感嘆“好美啊”與分析“美在哪”的差距，很多時(shí)候可能就是源于有沒(méi)有留心、善不善積累的區(qū)別。

身處知識(shí)爆炸時(shí)代，信息資訊以指數(shù)級(jí)的速度迅猛增長(zhǎng)，這讓很多人得了“搜索依賴(lài)癥”。任何知識(shí)，不管是專(zhuān)業(yè)的還是日常的，只要不懂就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)由共享去找答案，這固然方便快捷，卻讓不少人有了“不可描述的自信”，覺(jué)得沒(méi)有什么不懂、沒(méi)有什么不會(huì)。實(shí)際上，知識(shí)豐富和獲取便捷，不意味著掌握并理解了它，更不意味著知識(shí)可以轉(zhuǎn)化成能力。僅靠“百度”或者“知乎”，肯定不能持續(xù)解渴。

在倡導(dǎo)“尊重知識(shí)”的同時(shí)，需要進(jìn)一步思考如何積累知識(shí)。有人說(shuō)，閱讀是一種文化積累、一種知識(shí)積累、一種智慧積累、一種感情積累。誠(chéng)如所言，當(dāng)我們有了更多的閱讀內(nèi)容、更寬的閱讀渠道時(shí)，知識(shí)不能變得廉價(jià)，而應(yīng)該更加高貴。一個(gè)朋友很令我敬佩，不管工作多忙，總是規(guī)定每天的閱讀量，而且不完成任務(wù)不出門(mén)，如果周六晚上收到他“還剩9頁(yè)書(shū)”的信息，就意味著周日“可約”。知識(shí)是公共的，但涵養(yǎng)知識(shí)應(yīng)是屬己的、連貫的，這樣才能儲(chǔ)備起不貶值的人生財(cái)富。

如果說(shuō)知識(shí)積累是地基工程，文化積累則是建造大廈。站在民族和國(guó)家的角度，我們?cè)鴦?chuàng)造了輝煌的文化成就，在世界文化大觀園中自立自強(qiáng)；也經(jīng)歷了山河破碎之后的文化下墜，向何處去、如何去的迷茫困惑了幾代人；如今，更在發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化中實(shí)現(xiàn)自覺(jué)、找到自信。這種文化吸引力，不僅是基于歷史、語(yǔ)言的集體意識(shí)，更是基于每個(gè)人在文化中的成長(zhǎng)。每個(gè)公民都有打開(kāi)文化寶盒的權(quán)利和能力，可以說(shuō)，這也是一種義務(wù)。而打開(kāi)文化的方式之一，就是從留心日常、悉心生活、耐心積累做起。既可以跟隨詩(shī)詞大會(huì)享受古詩(shī)詞韻律之美，也可以在對(duì)外交流中學(xué)習(xí)互鑒，更可以主動(dòng)成為文化傳播的使者。歷史不會(huì)虧待用心的民族，生活也不會(huì)虧待有心人，文化土層就是在一代又一代人的努力中沉淀成了文明。

恩格斯曾說(shuō)，文化上的每一個(gè)進(jìn)步，都是邁向自由的一步。每個(gè)人在文化積累上的一小步，都是時(shí)代文化建設(shè)和發(fā)展的重要一步。就像景區(qū)里的母親，走一路、講一路，陪伴并幫助孩子長(zhǎng)大，也給予了孩子不會(huì)褪色的文化體驗(yàn)、不會(huì)貶值的人生財(cái)富。