造形與傳神

造型能力是國(guó)畫(huà)人物畫(huà)的“入場(chǎng)券”

▍ 造型能力是國(guó)畫(huà)人物畫(huà)的“入場(chǎng)券”

●唐勇力(中央美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任)

在當(dāng)代文化語(yǔ)境中面臨的挑戰(zhàn)是，中國(guó)人物畫(huà)如何往前發(fā)展?中國(guó)畫(huà)有其純粹性，有自己的規(guī)律往前推進(jìn)，有自己的文化自信。人物畫(huà)的寫(xiě)生只是教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，專業(yè)寫(xiě)生目的是兩個(gè)方面：1.訓(xùn)練筆墨;2.訓(xùn)練筆墨過(guò)程中抓形，兩者不能偏廢。我一直在思考：中國(guó)人物畫(huà)尤其是寫(xiě)意人物畫(huà)的發(fā)展正面臨非常嚴(yán)峻的課題，因?yàn)槲覀兯吹降恼褂[作品基本上以單人寫(xiě)生或者是單人作品為主，因?yàn)檫@個(gè)難度不是特別大，但是透過(guò)這個(gè)看不到龐大的中國(guó)畫(huà)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

唐勇力 人物寫(xiě)生 50x40cm 2016年

該如何把中國(guó)人物畫(huà)在教學(xué)結(jié)構(gòu)里的位置擺清楚?受西方現(xiàn)代藝術(shù)的沖擊，我們水墨人物畫(huà)和工筆人物畫(huà)都面臨“探索性”的問(wèn)題。就現(xiàn)在展覽作品情況來(lái)看，和上世紀(jì)七八十年代的水墨人物畫(huà)相比，變化較大。在上世紀(jì)80年代后期，周思聰、盧沉先生在教學(xué)當(dāng)中加入了“構(gòu)成課”，有意地把西方的構(gòu)成思想加入到水墨當(dāng)中去，要改變水墨人物畫(huà)的現(xiàn)狀，擴(kuò)寬水墨畫(huà)的語(yǔ)境。從現(xiàn)在來(lái)看已經(jīng)達(dá)到了目的，現(xiàn)在水墨人物畫(huà)包括工筆人物畫(huà)的語(yǔ)境的表達(dá)已經(jīng)很寬闊了，樣式非常多，技法、語(yǔ)言也是百花齊放。而這里邊有一個(gè)根本問(wèn)題，就是人物畫(huà)的“造型問(wèn)題”。

一個(gè)是造型的能力，一個(gè)是對(duì)造型的認(rèn)識(shí)、理解。人是有社會(huì)屬性和思想屬性的，所以表達(dá)“形”的時(shí)候不單純是一個(gè)簡(jiǎn)單的能力問(wèn)題，也是一個(gè)表現(xiàn)問(wèn)題，這正是中國(guó)畫(huà)的“寫(xiě)意精神”。怎么寫(xiě)心中之意和對(duì)象的精神內(nèi)在，中國(guó)畫(huà)里“以形寫(xiě)神”怎么做到?

形的能力和傳神的能力也是一個(gè)非常大的課題。人物畫(huà)不可能做到像山水、花鳥(niǎo)那樣得心應(yīng)手，那如何對(duì)待人物畫(huà)造型問(wèn)題的訓(xùn)練?有人說(shuō)“素描害了中國(guó)畫(huà)”，這只能說(shuō)明他對(duì)素描不理解。但是素描有一定的問(wèn)題，因?yàn)槲覀冇袝r(shí)候很固執(zhí)地認(rèn)為素描就是光影素描，其實(shí)現(xiàn)在的素描教學(xué)完全改變了，中國(guó)畫(huà)的素描從原來(lái)的“光影素描”走到“線性素描”?，F(xiàn)在高等院校里面的教學(xué)和素描相融，已是不需要爭(zhēng)論的問(wèn)題。

盧沉 十字路口 宣紙·水墨設(shè)色 136×136cm 1998年

中國(guó)畫(huà)的發(fā)展首先是通過(guò)各種方法解決造型問(wèn)題，這是工筆或?qū)懸饷媾R的最核心的問(wèn)題。如果人物畫(huà)家在年輕的時(shí)候不能夠把造型解決，肯定地說(shuō)今后不可能成為一位優(yōu)秀的人物畫(huà)家。所以說(shuō)造型問(wèn)題是第一位的。

其次，“筆線”問(wèn)題也非常重要，我給自己的繪畫(huà)過(guò)程總結(jié)了“五要”：筆、性、形、墨、色。這五個(gè)方面在水墨人物畫(huà)中是不可能脫離掉的，每一個(gè)都非常重要，核心是“形”，這不是單純的造型，它有形式、有結(jié)構(gòu)、有現(xiàn)代化的理念等等，是一個(gè)綜合性的修養(yǎng)體。