老師 孩子比較難管 有“懲戒權(quán)”也要慎用

廣州一位不愿意透露姓名的老師表示，現(xiàn)在的學(xué)生、家長(zhǎng)維權(quán)意識(shí)都很強(qiáng)，一言不合就發(fā)帖，因此他已經(jīng)不太敢懲戒學(xué)生了?！澳呐屡u(píng)幾句，也要注意用詞，哪一句說(shuō)得稍微過(guò)分了，家長(zhǎng)就會(huì)投訴?！边@位老師表示，從某種程度上說(shuō)，這確實(shí)對(duì)教師的管理水平提出了更高的要求，要更懂學(xué)生的心理，但如果只賦予老師教育的義務(wù)，卻不賦予一定的權(quán)利，老師確實(shí)很難做。因此，對(duì)于賦予老師適當(dāng)懲戒的權(quán)利，他表示非常贊同。

至于有人擔(dān)心會(huì)被濫用，該老師說(shuō)：“即使有老師粗暴地體罰學(xué)生，那也是極個(gè)別現(xiàn)象。應(yīng)該對(duì)廣大老師的師德有充分的信任，沒(méi)有老師主觀上會(huì)想跟哪個(gè)學(xué)生過(guò)不去，從而利用這項(xiàng)權(quán)利欺負(fù)學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)‘適當(dāng)性懲戒’的范圍進(jìn)行細(xì)化是有必要的，但實(shí)際操作中，還需要有一定的變通。”

廣州某中學(xué)的Z老師向記者講述了一次因懲戒學(xué)生引發(fā)的“驚魂”。有一次，幾個(gè)“熊孩子”在上自習(xí)的時(shí)候打鬧，影響了秩序，她便讓這些學(xué)生都站到教室最后面“冷靜冷靜”。她自己則繼續(xù)批改作業(yè)。不料沒(méi)過(guò)幾分鐘，有一個(gè)學(xué)生突然把門一摔就沖出了教室。“當(dāng)時(shí)我低著頭改作業(yè)，只聽(tīng)到嘭的一聲，都不知道發(fā)生了什么事，還是學(xué)生們告訴我有人沖出教室了?！盳老師說(shuō)，自己立馬沖出去追這個(gè)學(xué)生，所幸孩子只是在鬧脾氣，沒(méi)再做更出格的事，事后Z老師嚴(yán)肅地批評(píng)了這名學(xué)生。“當(dāng)時(shí)真的是驚出了一身冷汗，青春期的孩子正處于沖動(dòng)期，萬(wàn)一沖出去做了傻事，也就是一瞬間的事，攔都攔不住?！盳老師說(shuō)，這次經(jīng)歷后，她在懲戒方面變得更加謹(jǐn)慎了。

家長(zhǎng) 只要不損害孩子身心就能接受

針對(duì)“適當(dāng)懲戒”，大部分受訪家長(zhǎng)均表示可以理解。對(duì)于語(yǔ)言上的懲戒還是身體上的懲戒，家長(zhǎng)們也并未表現(xiàn)出傾向性?！罢Z(yǔ)言懲戒很多時(shí)候比身體懲戒效力更大，如果突破了可承受值，那對(duì)孩子的殺傷力可能更大。如果老師很粗暴地罵孩子蠢、沒(méi)用之類的話，孩子的心理陰影面積會(huì)很大。”家長(zhǎng)楊女士表示，她比較能接受的，是在適度的范圍內(nèi)，讓孩子在操場(chǎng)上跑圈或者深蹲。

楊女士說(shuō)，過(guò)去自己中學(xué)班上，有兩個(gè)男生被老師罰跑兩萬(wàn)米，還要全班人在旁邊圍觀。結(jié)果跑到一半，老師有些不忍心，說(shuō)算了，知道錯(cuò)就行了，結(jié)果這兩個(gè)男生拒絕了，堅(jiān)持跑完，現(xiàn)在這兩個(gè)男同學(xué)都發(fā)展得非常好。

“家長(zhǎng)應(yīng)該理解老師合理范圍內(nèi)的懲戒，這不僅能讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)處，也能避免孩子長(zhǎng)成‘玻璃心’。孩子遲早有一天要離開父母的羽翼的，如果沒(méi)有經(jīng)受過(guò)風(fēng)浪，一點(diǎn)委屈都受不得，到了社會(huì)上，一點(diǎn)事情就想不開，甚至做傻事，那父母更要操一輩子的心?！崩钆空f(shuō)。