目前，智能依然隱藏、散落在多個一級學(xué)科中，但卻是任何已有一級學(xué)科都無可替代的。

中國工程院院士 李德毅

目前，我國有13個學(xué)科門類，111個一級學(xué)科，國家不設(shè)二級學(xué)科，大家可自主設(shè)置，但需要報教育部備案。應(yīng)該說，所有的學(xué)科都是圍繞直接或間接地擴展人類認(rèn)識世界和改變世界的能力設(shè)置的。我國現(xiàn)行的學(xué)科門類有哲學(xué)、理學(xué)、法學(xué)等。人工智能學(xué)會最近七八年來做的一項論證工作，是希望把“智能科學(xué)與技術(shù)”提升為一級學(xué)科。

我個人認(rèn)為，“智能科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科是交叉滲透出來的。如果要把一個學(xué)科提升為一級學(xué)科，按照相關(guān)部門的要求，需要先講清楚四件事情，即不可或缺性原則、獨立性原則、不可替代性原則和普遍性原則。

首先是不可或缺性。智能作為一級學(xué)科，是提升創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展源頭供給能力的時代需求，有著廣闊的應(yīng)用和發(fā)展前景。無論是人類智能還是人工智能，無論是個體智能還是群體智能，無論是集中智能還是網(wǎng)絡(luò)智能，都是在提升創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展源頭的供給能力，是創(chuàng)新的原始驅(qū)動力量，是生產(chǎn)力中的核心生產(chǎn)力。

其次是獨立性。智能學(xué)科在科學(xué)體系中的位置，猶如一個多學(xué)科交叉誕生的混血兒，而且已經(jīng)存在。現(xiàn)在智能科學(xué)技術(shù)的專業(yè)掌握在計算機、自動化、腦科學(xué)、生命科學(xué)還有機械等各個方面，如果上升為一級學(xué)科，只是相當(dāng)于我們給它上一個“戶口”而已。智能學(xué)科在學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課等不同層次上，應(yīng)該有獨立的課程體系。

再次是不可替代性。設(shè)置“智能科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科，可聚焦智力人才培養(yǎng)的規(guī)范化、專業(yè)化、系統(tǒng)化，更好地滿足社會對創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的強烈需求，這是任何其他學(xué)科難以企及的。智能作為一級學(xué)科，在中國特色的科學(xué)和教育體系中，具有聚焦智力培養(yǎng)、呼應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的社會需求，發(fā)展智力工具的特殊意義。

最后是普遍性。智能學(xué)科覆蓋面廣，包容性強，應(yīng)用前景廣闊，相關(guān)人才的就業(yè)方向幾乎覆蓋了全社會所有領(lǐng)域，今后任何一個成功的企業(yè)都將離不開人工智能。

總之，智能是科技創(chuàng)新的源頭，智能作為一級學(xué)科，是人類提升創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展源頭供給能力的時代需求，是人類構(gòu)造智力的基礎(chǔ)。智能學(xué)科具有高度綜合性和交叉性，有別于動力工具的智力工具特征，是美學(xué)、邏輯學(xué)、倫理學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科交叉滲透產(chǎn)生的，有獨立的課程體系和明確具體的研究內(nèi)容。

目前，它依然隱藏、散落在多個一級學(xué)科中，但卻是任何已有一級學(xué)科都無可替代的。大量由下而上的智能學(xué)科的課程設(shè)置和成功實踐，為智能學(xué)科的普遍性原則奠定了基礎(chǔ)。智能作為一級學(xué)科的確立和發(fā)展，反過來會促進包括計算機和自動化在內(nèi)的幾乎所有其他一級學(xué)科類發(fā)展達到新高度，在我國教育史上將有里程碑的意義 。