啥影響？

英語能力等級考試設置幾個級別？針對小學階段是否會設立全國統(tǒng)一考試？新考試與現(xiàn)有考試的關系是什么？這些都是公眾普遍關心的問題。

記者了解到，量表把我國英語學習者的能力層次初步劃分為9個等級，覆蓋了從低到高各個能力層次。對此，劉建達解釋：“初步劃分為9個等級是為了便于研制工作開展，便于結合我國現(xiàn)有外語教學情況開展實證調研工作。最后的能力等級劃分需經過實證后才能最終確定。”

針對小學階段是否會單設考試的問題，教育部考試中心相關負責人解釋：英語能力等級考試在設計時考慮了各教育階段的特點及社會需求，主要針對需求較為突出、能力發(fā)展的主要階段設計了相應的考試。小學階段應該鼓勵學校采用形成性評價的方式，關注學生學習興趣的培養(yǎng)。學校可以根據自身情況及學生特點參照中國英語能力等級量表開展綜合評價，只評不考。

此外，該負責人還介紹，國內現(xiàn)有英語考試經過多年的改革、發(fā)展，都為新的考試提供了經驗積累，新等級考試在設計時會充分吸收現(xiàn)有考試的優(yōu)點，并根據時代發(fā)展需要有所創(chuàng)新、發(fā)展。考試的社會影響面大，在新的考試未成熟、未正式推出之前，現(xiàn)有考試將繼續(xù)實施，發(fā)揮原有的作用。至于新考試是否取代現(xiàn)有考試，什么時候取代，一方面要看新考試研發(fā)進度，一方面需要教育行政部門從政策層面進行充分評估后方可決定。