泡網(wǎng)吧、玩游戲，李欣盡情釋放高中壓抑三年的游戲癮。大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校旁邊的網(wǎng)吧是他經(jīng)常光顧的地方。很少去晚自習(xí)，因?yàn)樵贈(zèng)]有老師、家長(zhǎng)在身邊督促著他學(xué)習(xí)。就這樣，在一種無所事事的狀態(tài)中，李欣的大學(xué)第一個(gè)學(xué)期輕松度過，他沒有留意入學(xué)時(shí)學(xué)校發(fā)放材料里這樣的規(guī)定：一個(gè)學(xué)期獲得學(xué)分未超過4分，將被紅色警示，作退學(xué)處理。

“好像當(dāng)頭一棒，打蒙了，也害怕極了……”即使到今天，談起當(dāng)初聽到被退學(xué)的消息，李欣仍然頭上冒出汗珠，“大學(xué)剛開了個(gè)頭，沒想到就要結(jié)束了！”

聞超，南林大2014級(jí)學(xué)生，大一下學(xué)期7門課不及格，大二上學(xué)期5門課不及格，2016年9月受到橙色警示，降一個(gè)年級(jí)重修學(xué)業(yè)。

與聞超交談，是秋日的午后，細(xì)雨打窗，校園煙雨蒙蒙。聞超看著窗外說：“像現(xiàn)在這樣外面下著雨，我心里就會(huì)冒出很多感觸想寫出來。”

特別愛寫的聞超頗有文學(xué)天賦，寫有50多萬字文學(xué)作品。高考后的那個(gè)暑假，他就寫了10多萬字的網(wǎng)絡(luò)小說。

但聞超學(xué)的是理工科。經(jīng)常深夜兩三點(diǎn)來了寫作靈感，他就爬起來抱著電腦或者紙筆寫起來。“大概百分之七八十的精力都花在寫作上了，用于專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間少得很。”聞超說，因?yàn)樽允迅咧袝r(shí)理科基礎(chǔ)很好，也就沒太把專業(yè)課當(dāng)回事，上課聽一聽，下課后幾乎從不復(fù)習(xí)。“力量用偏了！”回顧自己的大學(xué)兩年，聞超有點(diǎn)懊惱。

馬寧，南林大2013級(jí)學(xué)生，多次受到黃色學(xué)業(yè)警示。

提起馬寧，理學(xué)院輔導(dǎo)員李靖老師有些哭笑不得：他玩游戲太癡迷了，用手機(jī)玩，用電腦玩，有時(shí)候是手機(jī)、電腦一塊玩，看著手里的想著桌上的，經(jīng)常會(huì)玩到深夜。“然后，就是曠課，他早上起不來啊！我每天早上打他手機(jī)想叫醒他，他卻把手機(jī)設(shè)成靜音。我干脆交待他宿舍同學(xué)早晨起來叫醒他，不起床可以把他被子掀掉。”

作為輔導(dǎo)員，李靖經(jīng)常督促馬寧，無論是在教室、路上還是到宿舍，只要遇到他就提醒，“少玩游戲啊！”李靖記不得與他談了多少次心，馬寧有時(shí)甚至?xí)闹雷影l(fā)誓“以后決不再玩了”，可是過不了兩天又照玩不誤。

被勸退學(xué)生的家長(zhǎng)

“只有一個(gè)懇求：讓孩子留下來”

面對(duì)孩子被大學(xué)勸退，家長(zhǎng)的心情可能是所有人中最復(fù)雜的。

2015年對(duì)王軍退學(xué)處理時(shí)，王軍的父母都來找過南林大。母親在教務(wù)處負(fù)責(zé)人面前聲淚俱下：上這么多年學(xué)，退學(xué)回家怎么辦啊？孩子的人生不是毀了嗎！

南京理工大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)高蓓蕾也遇到過這樣的情況：“一個(gè)被勸退學(xué)生的母親，一直跟在我身后不停地哭訴，任你怎么解釋，她只有一個(gè)懇求：讓孩子留下來。可是學(xué)校有自己的制度，我們只能硬下心腸說，請(qǐng)你不要影響我們的工作。”

李欣和聞超的家長(zhǎng)都在西部省區(qū)，聽到孩子受到退學(xué)和橙色警示的消息，第一時(shí)間趕到學(xué)校。李欣說，當(dāng)初自己都不知道怎么跟父親講退學(xué)的事，打通電話后，父親沒有太多責(zé)備，星夜趕到南京與老師商議該怎么珍惜試讀的機(jī)會(huì)，“父親的行動(dòng)給了我信心，我從他那里感受到愛護(hù)和信任。”

也有學(xué)生家長(zhǎng)，特別是一些富裕家庭的家長(zhǎng)，則對(duì)孩子被勸退抱平靜甚至漠然態(tài)度。南林大教務(wù)處副處長(zhǎng)高捍東介紹，江蘇泰州的一位家長(zhǎng)，在來學(xué)校商議怎么幫扶學(xué)生時(shí)，一邊聽老師談，一邊不停地接打電話忙生意上的事。“把生意看得比孩子學(xué)業(yè)還重。一開始接到學(xué)校電話還來，后來干脆連學(xué)校也不來了，對(duì)孩子放任自流，并不介意孩子學(xué)業(yè)中斷。也許，他們把孩子送來只是想鍍鍍金，增加些閱歷而已。”

高校教務(wù)處老師心情最沉重的，是看到來自中西部農(nóng)村、城市低收入家庭的家長(zhǎng)：孩子就是整個(gè)家庭的希望，改變家庭的命運(yùn)都寄托在他們身上。父母含辛茹苦供養(yǎng)、孩子寒窗苦讀上了大學(xué)，似乎看到家庭未來的曙光了，不料突然被勸退！曙光滅掉，希望坍塌……

李靖老師介紹，馬寧的家在一座中等城市，父母以賣早點(diǎn)為生，最早幾次打電話給他父母，夫妻兩人會(huì)在第二天準(zhǔn)時(shí)趕到學(xué)校。經(jīng)歷了幾次幫扶無效后，他的父母也不來了。“如果他還這樣虛度光陰，下一步如果再作進(jìn)一步警示，真不知道他該怎樣面對(duì)辛苦謀生的父母！”李靖有點(diǎn)恨鐵不成鋼的無奈。

“大學(xué)，原來并不是傳說中放松的天堂！”幾位受到退學(xué)和橙色學(xué)業(yè)警示的學(xué)生在接受記者采訪時(shí)，似乎有些恍然大悟。中學(xué)時(shí)，因?yàn)楸患议L(zhǎng)和老師看得緊，加上學(xué)業(yè)的壓力，一顆顆青春萌動(dòng)的心藏了起來，到大學(xué)該要釋放了吧。于是，玩游戲、做兼職、談戀愛、忙社團(tuán)……幾乎成了有的學(xué)生大學(xué)生活的全部。

“現(xiàn)在許多孩子，從小學(xué)到中學(xué)都是在父母為其安排好一切的狀態(tài)下成長(zhǎng)的。上了大學(xué)，真正開始獨(dú)立生活，很容易不知所措，陷入迷惘。”高捍東說。

南林大理學(xué)院黨委副書記金鋼表示，對(duì)受到學(xué)業(yè)警示的學(xué)生，學(xué)校會(huì)盡最大力量幫扶，對(duì)來自困難家庭的學(xué)生更不會(huì)放棄，“只要本人努力，哪怕學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力比較差，學(xué)校也會(huì)盡最大努力幫他們趕上去。”

東南大學(xué)成立的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心，南京理工大學(xué)成立的本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心，都是為了給學(xué)業(yè)困難學(xué)生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)和幫扶，目的就是不讓學(xué)生因?qū)W習(xí)能力欠佳而面臨退學(xué)的境地。