功力

最薄的地方不到一毫米 力道稍有不當(dāng)就會碎

對于自己的作品，陳永昌個個視若珍寶，從不掩飾內(nèi)心的喜愛，“每一件都滿意，不滿意的話，早就不做了。”他隨手從柜子里取出一方瓷盤，畫面中遠(yuǎn)山如黛，近水含煙，筆墨濃淡相宜，“這個主題叫天路，是1975年刻的，取材于新中國成立后修建青藏公路，主角特意選了漢藏兩族的設(shè)計師。”陳永昌又指了指另一方尚未著色的瓷盤，“這是正在做的姊妹篇，叫幸福路，用來紀(jì)念青藏鐵路建成。”

乍一看，瓷盤似乎與普通彩繪無異，但仔細(xì)瞧來，便能覺出深淺不一的刻痕，“人物有十八描，山水有十六法，以線條來說，最基本的就有游絲刻和鐵線刻。先用墨畫稿，再將瓷面破壞用以抓色，深的地方用鏨，淺的地方用刻。別小看手勁上的細(xì)微差別，立體感就打這兒來。”

選料方面，陳永昌頗有講究，“一來要看硬度，二來得挑色澤，通常都是用的景德鎮(zhèn)瓷器。”在展示柜中，一組薄如蛋殼、通體透亮的瓷瓶尤為搶眼，“這是薄胎瓷，比一般瓷器更嬌氣，最薄的地方不到一毫米，力道稍有不當(dāng)就會給弄碎。”陳永昌笑言，“每次刻這種瓶子都特別小心，刻的時候沒碎過，倒是拿出去展出的時候給碰壞過。”

如此精湛的手藝，離不開一套好工具。“俗話說，‘沒有金剛鉆，別攬瓷器活’，對我來說還真是這樣。”陳永昌捧出大大小小一堆刻刀、鏨子和木槌，“傳統(tǒng)工具中，用的是鐵匠打出來的鋼釘，盡管也能吃得住瓷器，但不禁用，容易禿，總要反復(fù)磨。后來改良這種，前面鑲的是貨真價實(shí)的鉆石，造價也就比普通工具要高出許多，但走線靈活，效果好得多。”

在上色環(huán)節(jié)，陳永昌也沒少花心思，“過去上的都是國畫彩，不防水，后來用過油畫彩，但還是耐不住久泡。”最近，他終于開發(fā)出一種專用防水材料，實(shí)現(xiàn)了色牢度上的根本性突破，“現(xiàn)在正嘗試用刻瓷做茶具，再也不用怕水。”

除了在瓷器上刻畫以外，陳永昌還瞄上了鼻煙壺，“人們熟悉的都是內(nèi)畫，我搞的是內(nèi)刻。”小巧玲瓏的鼻煙壺中，一匹飛奔的駿馬躍然其上，“早在上世紀(jì)六十年代，研究所的一位玉雕大師就曾給我提過這么個想法，但當(dāng)時沒能付諸實(shí)踐。直到八十年代，忽然記起這檔子事兒，自己就琢磨起來。”

直接拿鼻煙壺練手，對收入微薄的陳永昌來說太過奢侈，他便找來風(fēng)油精瓶作為替代品，“把刻瓷的工具稍加改動，從瓶口伸進(jìn)去，一點(diǎn)點(diǎn)刻畫圖案，再上色，前前后后也不知道用掉了多少個小瓶子，練熟了才敢拿鼻煙壺來刻。”

收徒

要求其實(shí)就一個 坐得住

這些年來，陳永昌的作品不計其數(shù)，但他從不搞宣傳，堅持“刻一件留一件”，至今只有一件出售。

那是2011年的一次文化展上，陳永昌受邀進(jìn)行非遺作品展示，一位老先生看上了他的一件山水刻瓷盤子，站在跟前端詳良久。“起初我跟他解釋說這東西只展不賣，可他表示自己是真喜歡，我就讓他等撤展那天再來。”陳永昌沒想到，老先生果真又跑了一趟，見對方如此有誠意，他破例將作品賣了出去，“我們兩口子都沒什么經(jīng)濟(jì)頭腦，再說了，錢這事兒，多少能算夠？像現(xiàn)在這樣，每月三四千的退休金也夠吃夠喝的，就沒想過再拿手藝去換錢。”

眼看自己年事已高，陳永昌也在思考誰來接班的問題，“兒子跟著我學(xué)過刻瓷，女兒跟著老伴兒學(xué)過面人，但他們都有自己的工作，沒打算專門做這個。”五六年前，一對山東來的中年夫婦經(jīng)人介紹找到陳永昌，希望拜師學(xué)藝，“他們都是美術(shù)老師出身，有基礎(chǔ)，一說就能明白，也確實(shí)感興趣，回老家后發(fā)展得挺不錯。”談起兩位徒弟，陳永昌感到很欣慰，他從未收過任何學(xué)費(fèi)，卻樂于傾囊相授。

2014年，西城區(qū)啟動“瀕危非遺項(xiàng)目”保護(hù)計劃，“北京刻瓷”作為項(xiàng)目之一面向全社會公開招募傳承志愿者。“一開始說是每個項(xiàng)目招五個人，結(jié)果報名的有一百多個，經(jīng)過考試后留下十個有一定繪畫基礎(chǔ)的，連續(xù)在非遺中心給他們進(jìn)行了24課時的集中培訓(xùn)。”遺憾的是，最終留下的只有一位80后姑娘周曉明，“我的要求其實(shí)就一個，坐得住。可現(xiàn)在的年輕人往往腦瓜子太活，總想著見效益，少了幾分踏實(shí)勁兒。難得這個姑娘本身就是搞陶瓷設(shè)計的，又打心底里愛好。我也不求徒弟多，有一個就帶一個。”

帶徒弟之余，陳永昌還在每周三到小學(xué)里開課，“一學(xué)期十來個課時，每次一小時，我負(fù)責(zé)設(shè)計，讓孩子們學(xué)著刻。”半年下來，陳永昌發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生中有一半都沒能堅持下來，但他并沒有太多沮喪，“手藝這種事兒勉強(qiáng)不來，只要邁出非遺進(jìn)校園這一步，就起碼能讓更多孩子知道什么是刻瓷，這也是種傳承。”文并攝 宗媛媛