近日，浙江省171家單位帶著3500余個崗位，來南京“組團”招收優(yōu)秀畢業(yè)生。記者在現(xiàn)場采訪時發(fā)現(xiàn)，“供需不對等”問題出在了招聘中的不少“隱形門檻”上。第一學歷非211高校，讓不少求職者遭遇了“難跨的門檻”。（10月23日 《揚子晚報》）

在求職的過程中，“第一學歷211”這一道人為的藩籬，將不少應屆畢業(yè)生擋在門檻之外。這種裹挾著“出身論”“血統(tǒng)論”的就業(yè)歧視，在本質(zhì)上就是一種以偏概全；即使第一學歷不好，這些通過考研實現(xiàn)向上社會流動的研究生，難道就一定比那些本科學歷為211高校的同學們差嗎？“第一學歷211”造成了事實上的機會不平等，讓一些“出身不好”的研究生輸在了起跑線上。

這邊廂，求職者及公眾連篇累牘地批評質(zhì)疑；那邊廂，用人單位依然樂此不疲地進行著學歷歧視。雙方的觀念沖突和價值分歧，說到底就是價值理性和工具理性的紛爭。從價值理性的角度出發(fā)，招聘應該機會公平，對所有求職者一視同仁；從工具理性的角度來說，招聘也是有成本的，用人單位總是想用最低的成本招到最適合需要的人才。

招聘是求職者和用人單位一個符號互動的過程。一份簡歷、短則幾分鐘長則十幾分鐘的面試，難以測試出一個求職者的綜合素質(zhì)。畢竟，擅長印象管理的求職者，給用人單位提供的是經(jīng)過精心裝扮的“鏡中我”，而并非“真我”。在這樣的背景下，求職者提供的能夠證明其能力的各種各樣的證書，有助于打破用人單位與求職者之間的信息不對稱。

與普通高校相比，“第一學歷211”的畢業(yè)生在就業(yè)市場更受青睞，也有一定的現(xiàn)實依據(jù)。一方面，那些在高考競爭中脫穎而出，本科進入211高校的求職者，整體上學習能力更強、更有自律能力；另一方面，211高校和普通高校在人才培養(yǎng)模式上有一定的區(qū)別，211高校的本科教學質(zhì)量整體高于普通高校。當“第一學歷211”成為一個具有區(qū)分性的身份標簽，用人單位難免會以此作用一種“隱性門檻”。

同樣是211高校的研究生，第一學歷是否211，為何在求職競爭中具有鮮明的反差？一方面，高考是目前最具公信力的人才選拔機制，研究生入學考試則存在著一定的“貓膩”；權(quán)力、關(guān)系、財富等社會資本的滲透，在一定程度上損傷了研究生的“含金量”；另一方面，近年來研究生的大規(guī)模擴招，導致人才培養(yǎng)質(zhì)量的下滑。“一流的本科生，二流的研究生，三流的博士生”盡管有失偏頗，卻在一定程度上反映出人們對研究生質(zhì)量參差不齊的擔憂和焦慮。

只有讀懂用人單位的利益訴求，提高研究生的“含金量”，“第一學歷非211”的就業(yè)歧視才會越來越少。（楊朝清）