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郭華:尊重不遷就 順勢(shì)不放任

2016年10月19日 09:03 | 作者:郭華 | 來(lái)源:人民政協(xié)網(wǎng)
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孔子最得意的學(xué)生顏淵感嘆地說(shuō):仰之彌高,鉆之彌堅(jiān),瞻之在前,忽焉在后。夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能。老師就像空氣一樣,好像你看不到他,一會(huì)兒在前面,一會(huì)兒在后面,但是他無(wú)時(shí)不在,他到處影響著你,即使不在場(chǎng),他也能引起你學(xué)習(xí)的愿望,你想不學(xué)習(xí)都停不下來(lái),這是教師最偉大的作用。

為什么我們主張教師這樣去引導(dǎo)學(xué)生,而不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地抄50遍課文?這就是因?yàn)?,教育要把學(xué)生作為主體,啟發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)和發(fā)展的愿望,即不是灌輸給學(xué)生知識(shí),也不是平移給他們,而是啟發(fā)他們自己學(xué)習(xí)的愿望。我們常說(shuō),學(xué)生不僅僅是教育權(quán)利上的受教育者,他本身更是教育者,是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,只有他自己主動(dòng)接受教育了,才能成長(zhǎng)、發(fā)展。課程教育論里有兩句話:學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)。教育要先把學(xué)生作為主體,了解其特點(diǎn),尊重其個(gè)性,發(fā)揮其自主性;之后,老師在這一基礎(chǔ)上去引導(dǎo)。用價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展,這個(gè)孩子才不會(huì)走歪了。

在我看來(lái),順勢(shì)教育體現(xiàn)了教育活動(dòng)的核心內(nèi)容,也與中國(guó)哲學(xué)相一致:中國(guó)人講究不強(qiáng)制,也不硬來(lái)。中國(guó)傳統(tǒng)教育雖然沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明,但它抓住了教育的根本,即因勢(shì)利導(dǎo)。就像大禹治水不是堵而是疏,就像李冰父子建都江堰,根據(jù)水的流動(dòng)而建。不過(guò),因勢(shì)利導(dǎo)的“因勢(shì)”不是放任自流,而是要順勢(shì)引導(dǎo)的。這也是為什么順勢(shì)教育不只有“順勢(shì)”,還有“順勢(shì)而教”,知道“勢(shì)”在哪兒后,再教育。在教育上,中國(guó)的教育歷來(lái)主張順勢(shì)引導(dǎo)。這意味著,我們要尊重兒童、傾聽(tīng)兒童、相信兒童,但尊重不是遷就,順勢(shì)不是放任,而是順勢(shì)而教,順勢(shì)引導(dǎo)。

(作者系北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、教育家書(shū)院常務(wù)副院長(zhǎng),文章根據(jù)其在“順勢(shì)教育國(guó)際研討會(huì)”上發(fā)言整理。)

編輯:邢賀揚(yáng)

關(guān)鍵詞:郭華 尊重 引導(dǎo)學(xué)生 順勢(shì)教育

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