全國政協(xié)委員,河南省監(jiān)察廳副廳長孫運(yùn)鋒:提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的科學(xué)治理能力

落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》,關(guān)鍵在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)治理能力、科學(xué)決策水平,必要且緊迫。因此,建議:

一、 建立工作導(dǎo)向,把《綱要》任務(wù)納入各級(jí)黨政目標(biāo)考核體系,以上級(jí)重視促下級(jí)落實(shí)。

二、 通過抓領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)關(guān)鍵少數(shù),帶動(dòng)社會(huì)公眾這個(gè)普遍多數(shù)。在領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)教育、考核評(píng)價(jià)、選拔使用過程中,注重考核其科學(xué)素養(yǎng)和治理能力,通過發(fā)揮用人導(dǎo)向的杠桿作用,撬動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的主動(dòng)性、自覺性和針對(duì)性,形成崇尚科學(xué),按客觀規(guī)律辦事的濃厚氛圍。

三、 建立“科學(xué)治理案例庫”和示范區(qū),將開放發(fā)展的浦東樣板、精準(zhǔn)扶貧的寧德樣板、科技創(chuàng)新的中關(guān)村樣板等近年來涌現(xiàn)的科學(xué)治理典范,歸納提升,總結(jié)推廣,讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部看得見、摸得著,想得深、悟得透,學(xué)得活、用得好,彰顯示范帶動(dòng)、典型引路作用。同時(shí)還要強(qiáng)化決策失誤、責(zé)任追究制,通過示范帶動(dòng)力和問責(zé)驅(qū)動(dòng)力,激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)決策的內(nèi)動(dòng)力。

四、 加強(qiáng)基層治理能力提升。實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化,鄉(xiāng)村治理是基礎(chǔ),其核心是實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與村民自治的有機(jī)統(tǒng)一,其關(guān)鍵在于通過監(jiān)督“微權(quán)力”,防止“微腐敗”,實(shí)現(xiàn)“微治理”。

全國政協(xié)委員,四川省政協(xié)副主席陳放:將科普教育融入學(xué)校教學(xué)過程

加強(qiáng)科普工作,提高全民科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,是增強(qiáng)國家創(chuàng)新能力和國際競爭力的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性工作,其中,學(xué)校發(fā)揮了主渠道作用。當(dāng)前,學(xué)?？破展ぷ鬟€存在不少問題:一是科普對(duì)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和“雙創(chuàng)”工作的支撐作用不強(qiáng),素質(zhì)教育中對(duì)科學(xué)教育重視不夠;二是許多學(xué)校沒有明確設(shè)立科普教師崗位,科普教師工作成績與職稱評(píng)定等待遇不掛鉤,科普教師培訓(xùn)得不到重視,貧困地區(qū)科普教師嚴(yán)重匱乏或缺少;三是科普經(jīng)費(fèi)投入渠道單一且投入水平較低,一些邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)學(xué)?？破战逃?jīng)費(fèi)長期嚴(yán)重“欠賬”。

為此建議:

一、 科普教育要抓早抓小,全面恢復(fù)小學(xué)1、2年級(jí)的科學(xué)課,制定國家義務(wù)教育階段的科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn),將科普教育融入到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程之中。二、設(shè)立專職科普教師崗位,實(shí)施科普教師培養(yǎng)專項(xiàng)計(jì)劃并納入“國培計(jì)劃”,提高科普教師待遇。三、將科普工作納入各地“十三五”規(guī)劃,確保財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入,探索政府購買公共科普服務(wù),鼓勵(lì)社會(huì)力量大力支持科普教育,著力加強(qiáng)貧困地區(qū)科普教育條件建設(shè),實(shí)施農(nóng)村貧困地區(qū)科普教育幫扶計(jì)劃。四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和新媒體平臺(tái),力推遠(yuǎn)程科普教育。五、建立科普資源共享機(jī)制,鼓勵(lì)大學(xué)與科研院所和企業(yè)的科技資源向?qū)W校開放。整合科普教育公共資源,力爭一縣一個(gè)科技館。

全國政協(xié)委員,中國科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任王元青:科普任務(wù)帶動(dòng)和促進(jìn)科普隊(duì)伍建設(shè)

大眾媒體在科學(xué)普及中發(fā)揮著重要作用,能夠在科學(xué)家和公眾之間架起一座溝通的橋梁。我國長期以來重科研輕科普,科普從業(yè)人員沒有良好晉升渠道,大眾媒體科普從業(yè)人員中,專業(yè)人員少,無法將科學(xué)成果準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為公眾可以接受的科普作品。同時(shí)部分大眾媒體從業(yè)人員科學(xué)素養(yǎng)不高,無法對(duì)涉及的科學(xué)問題進(jìn)行理性分析、判斷,為博人眼球、獲取點(diǎn)擊率,將科學(xué)問題娛樂化,形成很多不符合科學(xué)原理的說法。

因此,有必要建立一支熱愛科普工作、有較高專業(yè)素養(yǎng)的科普工作隊(duì)伍。通過制定面向不同層次受眾的科普工作計(jì)劃,以科普任務(wù)帶動(dòng)和促進(jìn)科普隊(duì)伍建設(shè),形成體系化的科普教育格局。現(xiàn)就媒體科普工作者隊(duì)伍建設(shè)提出建議:

一、 在充分調(diào)動(dòng)大眾媒體科普從業(yè)人員積極性的同時(shí),通過政策引導(dǎo),鼓勵(lì)有專業(yè)背景的畢業(yè)生甚至是科研人員投身科普事業(yè),成為職業(yè)科普工作者。

二、 對(duì)從事科普工作的媒體從業(yè)人員的專業(yè)基礎(chǔ)提出必要的要求,對(duì)現(xiàn)有人員提供再學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使之達(dá)到相關(guān)要求。對(duì)新進(jìn)人員,則必須滿足相關(guān)條件,著力提高科普從業(yè)人員科學(xué)素養(yǎng)。

三、 建立適合的科普工作評(píng)價(jià)體系,將大眾媒體從事科普工作的專業(yè)人員與其他從業(yè)人員區(qū)別對(duì)待,為他們的發(fā)展創(chuàng)造條件。

全國政協(xié)委員,北京航空航天大學(xué)科協(xié)副主席、宇航學(xué)院教授徐世杰:科普信息化建設(shè)重在加大供給側(cè)改革

在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,在科普連接方面,云、網(wǎng)、端等基礎(chǔ)設(shè)施國家投入很大、發(fā)展很快,已經(jīng)基本滿足科普信息化的需要,但地域發(fā)展不平衡、最后一公里問題沒有解決,制約著科普信息化的發(fā)展。問題主要有以下幾方面:一是科普信息化硬件方面,東西部地區(qū)和城鄉(xiāng)設(shè)施差異大。二是科普信息內(nèi)容單一,無法滿足不同年齡、不同地域、不同職業(yè)的人的多樣化需求。三是企業(yè)、社會(huì)對(duì)科普信息化缺位。四是科普信息缺乏互聯(lián)互通和開放共享。五是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代科普信息內(nèi)容缺乏權(quán)威性,偏見和科學(xué)混雜其中,亟須各領(lǐng)域科學(xué)家參與甄別。對(duì)此,建議:

一、 各級(jí)政府加大科普投入,盡快建成國家科普信息化平臺(tái),配合光纖村村通,在硬件設(shè)施上,實(shí)現(xiàn)公共終端城市到社區(qū)、農(nóng)村到行政村。移動(dòng)終端信號(hào)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋,打通科普信息化“最后一公里”。

二、 把科普中國服務(wù)云建成我國科普信息共享服務(wù)的國家平臺(tái),大力推進(jìn)各地各部門各企業(yè)科普數(shù)據(jù)資源互聯(lián)互通和開放共享。

三、 明確企業(yè)、科研院所、高等院校在科普信息化方面的責(zé)任,國家重大科研計(jì)劃、重大科技專項(xiàng)中,應(yīng)有科普經(jīng)費(fèi)預(yù)算,規(guī)定科普產(chǎn)品作為成果參與驗(yàn)收。

四、 鼓勵(lì)專家學(xué)者為科普信息化做貢獻(xiàn),創(chuàng)造多樣科普產(chǎn)品,主動(dòng)面向社會(huì)發(fā)布權(quán)威科普信息,主動(dòng)甄別科學(xué)與非科學(xué)信息,防止錯(cuò)誤信息誤導(dǎo)讀者。