在我國教育體制改革不斷深入發(fā)展的進(jìn)程中,作為社會力量興辦教育最初形態(tài)的專修學(xué)院等非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu)(以下簡稱“專修學(xué)院”)生存發(fā)展了30多年,成為民辦高等教育事業(yè)的重要組成部分?？呻S著高等教育大眾化、普及化的深入,專修學(xué)院逐漸面臨生存考驗(yàn)。

首先,地位和作用不明確。專修學(xué)院長期開展高等教育自學(xué)考試助學(xué)、扮演成人高等教育校外教學(xué)點(diǎn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育校外學(xué)習(xí)中心等角色,從事著國家承認(rèn)其學(xué)員學(xué)歷的高等教育,但其自身的地位和作用卻含糊不清,長期來借殼辦校、借牌辦學(xué),形成了主業(yè)不明的被動(dòng)局面。

其次,生存發(fā)展艱難。隨著高等教育大眾化、國際化的推進(jìn),面對激烈的市場競爭,專修學(xué)院的先天不足成為制約其發(fā)展的瓶頸。其一,專修學(xué)院主業(yè)的缺失導(dǎo)致了辦學(xué)的依賴性,30多年來仍未形成獨(dú)立運(yùn)作主體,生存保障機(jī)制難以建立;其二,規(guī)模小、條件差、師資短缺,大多沒有固定校址,實(shí)力不足,品牌難以建立,生存維艱。

第三,資源嚴(yán)重流失。專修學(xué)院原本的積累不足,且政策支持嚴(yán)重不到位使學(xué)校失去發(fā)展機(jī)會,生源的下滑更是雪上加霜。從2000年的1282所減少到2009年866所,十年減少了學(xué)?？偭康?2.45%。

根據(jù)教育部規(guī)劃發(fā)展司統(tǒng)計(jì),目前全國仍有821家專修學(xué)院。充分發(fā)揮其辦學(xué)資源的作用,服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)是一項(xiàng)利國利民的重要工作。黨的十八屆三中全會、四中全會和五中全會決定標(biāo)志著中國進(jìn)入全面深化改革的新階段,國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定為專修學(xué)院的改革和轉(zhuǎn)型創(chuàng)造了契機(jī),中央關(guān)于“十三五”規(guī)劃的建議使專修學(xué)院增強(qiáng)了克服困難、大膽改革的信心,特別是張德江委員長對河南科技專修學(xué)院(鄭州城軌交通學(xué)校)的視察,劉延?xùn)|同志對珠海市外經(jīng)貿(mào)專修學(xué)院的重要批示,為專修學(xué)院的改革發(fā)展指明了方向。

完善具有中國特色高等教育體系需要給專修學(xué)院以現(xiàn)代職業(yè)教育和繼續(xù)教育的主體定位,在國務(wù)院構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系大框架下,給專修學(xué)院一定的發(fā)展空間。為此,我們建議:

按照“一上二下三聯(lián)合”的方法對“專修學(xué)院”實(shí)行分類管理?！耙簧稀笔侵高x擇一批符合條件的優(yōu)質(zhì)專修學(xué)院創(chuàng)辦微型職業(yè)技術(shù)學(xué)院,加快推進(jìn)“一校一專、一校一技”現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育新模式;“二下”是指鼓勵(lì)一批專修學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為培訓(xùn)學(xué)校,以開展社會急需的各類職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為主要任務(wù);“三聯(lián)合”是指允許并支持專修學(xué)院實(shí)行跨區(qū)域聯(lián)合,做強(qiáng)做大一批專修學(xué)院。

扶持一批優(yōu)質(zhì)專修學(xué)院,創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育模式。出臺相應(yīng)政策,允許并支持專修學(xué)院舉辦中職、中技學(xué)校;選擇一批具有條件的專修學(xué)院開展自考綜合改革試點(diǎn),其內(nèi)容包括,選擇一批市場化程度較高的專修學(xué)院作為自考的主考院校,允許一部分實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的課程作為?？颊n程,公共課、專業(yè)主干課程實(shí)行過程性考試,試點(diǎn)學(xué)校享有在自考畢業(yè)證書中的副署權(quán);鼓勵(lì)和支持設(shè)有中職、中技學(xué)校的專修學(xué)院運(yùn)用自考綜合改革試點(diǎn)的平臺開展中高職銜接。

為有條件的專修學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展提供政策支持。支持專修學(xué)院更好地承接繼續(xù)教育任務(wù),包括作為成人高校函授、夜大教學(xué)點(diǎn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)中心;支持專修學(xué)院與企業(yè)合作創(chuàng)辦企業(yè)大學(xué),實(shí)施學(xué)分換文憑的嘗試;支持專修學(xué)院舉辦“社區(qū)學(xué)院”,滿足老齡化社會對人才的需求。

允許具備條件的專修學(xué)院招收國(境)外高中以后學(xué)生,開展中外合作辦學(xué)。

對專修學(xué)院開展的“國家承認(rèn)其學(xué)員學(xué)歷”的自考或中高職教育,以政府購買服務(wù)的形式給予生均教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。