加強(qiáng)法制教育、人格教育，必須從增加青少年的暴力恥感入手。要讓他們明白，正義，必須通過(guò)正義的程序和手段才能達(dá)成，任何一個(gè)人都沒(méi)有權(quán)力對(duì)他者粗暴相向。

7日，網(wǎng)上熱傳一段視頻。視頻里，幾個(gè)男子瘋狂折磨一個(gè)小男孩，不僅用樹(shù)枝打他，還把他捆綁起來(lái)扔進(jìn)水洼里，拍攝者不時(shí)還發(fā)出嬉笑聲，而孩子已經(jīng)哭得喘不過(guò)氣來(lái)。經(jīng)當(dāng)?shù)毓俜酱_認(rèn)，此視頻內(nèi)容發(fā)生于1月6日下午2時(shí)許的廣西欽州市靈山縣舊州鎮(zhèn)，目前涉事的5人已全部被公安機(jī)關(guān)控制。5名嫌疑人均是男性，當(dāng)?shù)厝耍畲?8歲，最小14歲。

已經(jīng)記不清這是網(wǎng)上熱傳的第幾次青少年暴力視頻。我們無(wú)從知曉視頻發(fā)送者的初衷是什么，但有一點(diǎn)是可以肯定的——對(duì)打人以及發(fā)視頻這件事情的認(rèn)識(shí)，他們沒(méi)有最基本的恥感。從拍攝者現(xiàn)場(chǎng)的嬉笑聲可以感覺(jué)，他們甚至覺(jué)得這是一件很好玩的事情，其中似乎還包含著一點(diǎn)“替天行道”的俠義感。因?yàn)椋瑩?jù)說(shuō)他們打的那個(gè)孩子，“偷”了一部手機(jī)。在他們看來(lái)，“教育”這個(gè)孩子，似乎天然帶著一種不容質(zhì)疑的正義感。至少，在打人的半大孩子們的價(jià)值觀里，是這樣的。面對(duì)那個(gè)也許只是對(duì)手機(jī)有著好奇的小男孩，如果他們心中稍有一丁點(diǎn)兒法律敬畏和違和感，就不會(huì)有那么嚴(yán)重的判斷和應(yīng)對(duì)，起碼，不至于下得了那樣的重手，或者將錄制的視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)。至少，不至于笑得那么開(kāi)心。而在這個(gè)事件中，最可怕的，就是打人者和拍攝者充滿(mǎn)快感的笑聲。

這說(shuō)明，在他們的價(jià)值觀里，這并不是一件羞恥甚或不妥的事情。這是我從這件事情中，看到的最令人擔(dān)憂(yōu)的地方——在某些缺少人文教育和法制教育的人看來(lái)，以暴制暴，對(duì)弱者拳腳相向，是最自然不過(guò)的選擇。殊不知，在拿手機(jī)和殘忍施虐這兩件事情上，后者的惡劣程度、可能擔(dān)負(fù)的法律代價(jià)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前者。特別是，當(dāng)一群壯實(shí)的半大男人對(duì)一個(gè)小男孩施虐時(shí)，實(shí)際上已與正義感沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)系。

從這件事情可以看出，加強(qiáng)法制教育、人格教育，必須從增加青少年的暴力恥感入手。要讓他們明白，正義，必須通過(guò)正義的程序和手段才能達(dá)成，任何一個(gè)人都沒(méi)有權(quán)力對(duì)他者粗暴相向。因?yàn)椋匀魏畏钦x方式和名義行使的暴力，都是可恥和有罪的。如同電影《老炮兒》中的“六爺”所言：一碼歸一碼。不能將不同的事情，不分青紅皂白扯在一起。那樣，就永遠(yuǎn)扯不清了。但這道理，不僅是半大的孩子，就連很多大人，也未必能夠明白。