傳播“雅文化”：師者，傳道也

　　徐利明不僅是書法家，還是書法教育家。校園是他教育的第一陣地。他師承多位大師，這些大師風(fēng)格各異，使得徐利明能融合各家之長。他把這些心得也傳給了自己的學(xué)生。他在教學(xué)中堅(jiān)持根據(jù)每個學(xué)生的特長因材施教，促使他們形成各自風(fēng)格。

　　不久前，徐利明的學(xué)生劉元堂在江蘇美術(shù)館舉行個展。展覽前，劉元堂對徐利明說，自己準(zhǔn)備用一號、二號兩個展廳。“好啊！你膽敢向老師叫板！我搞個展只用了一個大展廳。”徐利明帶著玩笑的口氣贊許道。

　　學(xué)生的“挑戰(zhàn)”，讓徐利明備感欣慰。劉元堂剛剛考上徐利明的研究生時，小幅的行書和楷書寫得讓徐利明眼前一亮，而其他字體以及大幅的作品則難以把握。

　　“與其他一些書法家‘揚(yáng)長避短’的觀念不同。徐利明老師一直教導(dǎo)我們要‘揚(yáng)長補(bǔ)短’。”劉元堂說。在師從徐利明之后，徐利明首先引導(dǎo)劉元堂突破草書，隨后又引導(dǎo)劉元堂在篆書、隸書以及篆刻方面也獲得了不小的長進(jìn)。正是這樣循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，使他拿出了擺滿兩個展廳的作品。

　　徐利明教授的學(xué)生荀海，現(xiàn)為徐利明工作室科研、教學(xué)助手。他說，徐教授每次出遠(yuǎn)門，都會帶回十幾首古體詩，這都是需要平時的大量閱讀積累才能完成的，“多讀書是他對我們的基本要求，平時，徐教授看我們的作業(yè)時都要求我們盡量寫自己作的詩文，而且格調(diào)一定要高雅。”

　　徐利明對教學(xué)持開放態(tài)度，他鼓勵學(xué)生多學(xué)廣學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，他提出“各體與篆刻全能，巨制與小品兼工，學(xué)識與功力并進(jìn)”的指導(dǎo)思想，以“悟內(nèi)理于法度之中，開新境在陳式之外”為進(jìn)取目標(biāo)。對于學(xué)生的發(fā)展，徐利明認(rèn)為，藝術(shù)創(chuàng)作必須不斷向前發(fā)展，切忌在取得小成就之后就被動守舊，否則只會越守越呆板，必須敢于突破自己，不斷創(chuàng)新。

　　在徐利明看來，教學(xué)內(nèi)容，除了最基本的書法技巧外，更重要的是做人的品格和內(nèi)涵的培養(yǎng)。“徐利明教授教導(dǎo)我們，表象的吸引都是暫時的，真正吸引人的是書寫者自身修養(yǎng)通過作品展現(xiàn)出來的那種氣場。我記得一次去看徐教授的個展，每一件作品都是用白紙寫的，他的這種堅(jiān)守一直領(lǐng)先在書法界。”學(xué)生荀海介紹說。

　　20多年來，他培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才，桃李滿天下，有不少學(xué)生在各種全國性、國際性重大書法展賽中摘金奪銀，嶄露頭角。

　　對自己，他潛心精研“雅文化”；對學(xué)生，他耐心傳播“雅文化”；對社會，他大力建言“雅文化”。作為“雅文化”的守望者，徐利明一直在堅(jiān)守，為了讓整個中國離那純凈高雅的藝術(shù)殿堂再近一些，再近一些！

　　徐利明簡介

　　全國政協(xié)委員，致公黨中央委員、致公黨江蘇省委副主委；文學(xué)博士、南京藝術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、江蘇省書法創(chuàng)作研究中心主任；中國致公畫院副院長、中國書法家協(xié)會理事、江蘇省書法家協(xié)會副主席、江蘇省藝術(shù)品鑒定評估委員會專家委員、南京印社社長、西泠印社理事、中華詩詞學(xué)會會員。榮獲人事部、中國文聯(lián)表彰的首屆“全國中青年德藝雙馨文藝工作者”榮譽(yù)稱號；全國宣傳文化系統(tǒng)“四個一批”人才；享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。書法篆刻作品獲第一屆中國書法蘭亭獎金獎、第五屆全國書法篆刻展“全國獎”、全國篆刻評比一等獎。發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，出版專著、譯著、編著、教材、辭典計(jì)22部。論著多次獲國家級、省廳級獎項(xiàng)。