全國人大代表、貴州大學(xué)校長鄭強(qiáng)做客人民政協(xié)網(wǎng)“兩會大家談”。人民政協(xié)網(wǎng)記者李延兵 攝

　　人民政協(xié)網(wǎng)北京3月6日電（記者 李延兵 實(shí)習(xí)記者 蘇賀 編輯 賈元熙）3月5日晚，南開大學(xué)校長龔克、貴州大學(xué)校長鄭強(qiáng)、內(nèi)蒙古集寧一中校長李一飛三位全國人大代表以及嘉賓主持、中國傳媒大學(xué)移動互聯(lián)網(wǎng)研究所所長曹三省做客人民政協(xié)網(wǎng)“兩會大家談”，暢談“教育公平”、“應(yīng)試教育轉(zhuǎn)型”、“未來中國教育走向”等問題。

　　【大學(xué)實(shí)際上是造就“毛坯”的，就是我生產(chǎn)的原木到任何一個(gè)廠，可以生產(chǎn)家具，也可以做雕塑】

　　以下為實(shí)錄：

　　鄭強(qiáng)：剛才龔克校長也講了，我也有一點(diǎn)想法，社會輿論一邊倒的時(shí)候我談一點(diǎn)另外的觀點(diǎn)。這些年中國社會對高等教育有一種責(zé)備，說培養(yǎng)的人不能用，到我的廠里來不能用，所以大學(xué)培養(yǎng)得不行，培養(yǎng)的是沒用的人。這是一種誤解，大學(xué)實(shí)際上真正公平來講是造就“毛坯”的，就是我生產(chǎn)的原木到任何一個(gè)廠，可以生產(chǎn)家具，也可以做雕塑，這是高水平教育。但是中國的發(fā)展，各個(gè)企業(yè)承擔(dān)不起，甚至我對企業(yè)是科技的主體這句話也認(rèn)為在中國現(xiàn)階段是值得商榷的。因?yàn)橹袊纳a(chǎn)力沒有像德國和美國那樣，所以我們的企業(yè)界和工業(yè)界現(xiàn)在和世界相比，我們企業(yè)對人才的后續(xù)培養(yǎng)培育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，跟美國、德國、日本差距甚大，他們要了大學(xué)生以后投入的培養(yǎng)大學(xué)生的精力，（要比這些學(xué)生）在大學(xué)3-5年（的學(xué)習(xí)）還要多。在這一點(diǎn)上我非常贊同龔克校長的說法，也希望像龔克校長這樣的教育家能夠hold住，如果大學(xué)去生產(chǎn)文件的時(shí)候我們培養(yǎng)不出人才，在這一點(diǎn)上浙江大學(xué)、貴州大學(xué)和南開大學(xué)是有區(qū)別的，（對于浙大）我希望他們培養(yǎng)中國的領(lǐng)袖，但是作為貴州大學(xué)來講不能走這個(gè)定位。所以不能走兩個(gè)極端，所有（大學(xué)）都搞通識教育，我是這么想的。因?yàn)閷I(yè)是中國大學(xué)生走向社會的一個(gè)敲門磚，如果都沒有專業(yè)，北大、清華、浙江大學(xué)、復(fù)旦、南開（的學(xué)生）確實(shí)可以適應(yīng)社會，因?yàn)槟銈冎篮脤W(xué)校的學(xué)生走入社會不需要說哪個(gè)專業(yè)，比如說北大掃地專業(yè)，用不著，社會都認(rèn)可他。但是貴州大學(xué)（的學(xué)生就）不行，要問學(xué)什么專業(yè)。所以中國的大學(xué)需要分類，中國該有一批領(lǐng)袖大學(xué)，這樣的大學(xué)要培養(yǎng)領(lǐng)袖人才、精英人才。但是中國大部分的大學(xué)還要針對社會實(shí)踐和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)用性人才，所以兩方面都不能過分地偏頗。

　　但是從整體來講，一個(gè)人一生在社會上立足，不是用大學(xué)學(xué)的專業(yè)去立足，是用他在大學(xué)學(xué)到的文化和境界去立足。如果他有好的基礎(chǔ)，有寬廣的視野，他出去以后完成可以適應(yīng)社會對他的挑剔，如果過早地局限這個(gè)專業(yè)，如果沒有這個(gè)產(chǎn)業(yè)怎么辦呢。這是人為的，所以就像龔克校長講的，教會大學(xué)生新的學(xué)習(xí)方法和新的探索方法，比學(xué)會你的專業(yè)更重要。