故事2：

　　一天的課，比跑完馬拉松還累

　　孫萍感冒已經(jīng)一周了，聲音有點(diǎn)沙啞，話說(shuō)不到兩句，就要不停地咳嗽。但是沒辦法，普通老師一句話能講明白的事情，她要重復(fù)十幾遍。比如當(dāng)天她正給腦癱孩子上的語(yǔ)言課。

　　“老虎生氣的時(shí)候，怎么叫？”幾個(gè)孩子要么地上打滾，要么傻笑，對(duì)她的提問完全沒反應(yīng)。

　　孫萍不得不提高了音量，卻又引發(fā)一陣咳嗽。“曉曉，老虎生氣的時(shí)候，怎么叫？”孫萍坐到曉曉的面前，端起她的下巴，教她回答：“嗷”。曉曉剛要張嘴，口水就流下來(lái)了，孫萍趕緊從兜里拿出紙巾幫她擦拭，并要求她再說(shuō)一次。曉曉從微張的唇縫里擠出一個(gè)“嗷”音，然后頭一歪，身體就斜靠在奶奶身上了。孫萍告訴曉曉奶奶：“唇肌萎縮。”

　　孫萍告訴記者，大部分腦癱孩子都存在肌肉不協(xié)調(diào)的癥狀，尤其是口腔肌肉，“除了訓(xùn)練他們語(yǔ)言發(fā)音，更重要的是針對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來(lái)的特征進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。”

　　“也許上一秒你教會(huì)了他們，下一秒可能就忘記，這就需要老師不斷地反復(fù)教。而且你做出多大的動(dòng)靜，他們都不會(huì)像正常孩子一樣給你回應(yīng)。”孫萍說(shuō)，一節(jié)課下來(lái)，往往是口干舌燥、腰酸背痛，累得滿頭大汗；上完一天的課，比跑完馬拉松還累，回家什么話也不想說(shuō)，上三年級(jí)的女兒正需要人輔導(dǎo)功課，“真沒精力了。”孫萍說(shuō)。

　　盡管如此疲累，但特教老師很難享受到普通學(xué)校老師常有的“桃李滿天下”的成就感。“看到別的老師在教師節(jié)收到學(xué)生的鮮花和短信，我們也很羨慕。”孫萍說(shuō)，“除此之外，很多人對(duì)特教老師并不理解，職稱評(píng)定的政策也忽略了特殊教育教學(xué)對(duì)象的特殊性，特教老師不得不和普教老師接受同一標(biāo)準(zhǔn)的考核。”