身體殘疾之后，鄭良偉并未放棄自己熱愛的事業(yè)，通過努力，他又重新回到了熟悉的課堂。為了讓孩子們能更好的學(xué)習(xí)與生活，他發(fā)動妻子來學(xué)校做義務(wù)炊事員，水電不通，他用殘缺的右手提著水步行走了一里路……近日，當(dāng)?shù)卮逯Р恳约班l(xiāng)政干部表示，將為學(xué)校通水電。

　　甩掉頹廢 他重新站上講臺

　　身殘志堅“獨(dú)臂教師”再回講臺

　　大約四五年之后，鄭老師的病情開始逐漸好轉(zhuǎn)。他決定開始鍛煉，以盡快康復(fù)。至此，他開始練習(xí)走動。常年臥病在床，讓他喪失了部分行動功能，起初，他走得很困難，步履蹣跚，甚至多次跌倒。但是，他沒有退縮，用堅強(qiáng)的意志力挺了過來。

　　2006年，金石鄉(xiāng)中心校派老師來慰問他，詢問他能不能繼續(xù)返回學(xué)校代課。一句話，重新點(diǎn)燃了他埋藏在心里多年卻一直不敢提及的愿望。于是，他開始嘗試用殘疾變形的右手握粉筆寫字，雖然剛開始連筆都握不穩(wěn)，但是他沒有氣餒，粉筆掉了就重新拿一支，一直堅持鍛煉，經(jīng)過兩年時間的練習(xí)，他不但可以正常地用手寫字了，還能寫出一手漂亮的黑板板書。

　　“鄭老師回來了，村里的娃娃又有書讀了。”鄭老師重返講臺的消息，在村里不脛而走。學(xué)生家長們見鄭老師回到學(xué)校，都非常高興：“村里不能沒有學(xué)校，沒有老師??！”

　　全家動員妻子成了義務(wù)炊事員

　　重新回到熟悉的教室，面對孩子們可愛的笑臉。鄭老師心想，一定要把這些娃娃帶好，才不辜負(fù)大家對自己的信任。

　　于是，鄭老師對山村教育的付出，不僅僅是時間和精力，也不僅僅是辛勤和汗水，更多的時候，他是用心靈在呵護(hù)這群孩子。每次考試，星火小學(xué)除了無法匹敵金石鄉(xiāng)中心校，在全鄉(xiāng)10個鄉(xiāng)村小學(xué)中，他的學(xué)生總是會名列前茅。

　　有的學(xué)生離學(xué)校較遠(yuǎn)，要走一個多小時的山路，遇到家長農(nóng)忙或者其他原因耽誤了接送，他就會親自把學(xué)生送回家，交到其父母手中。“娃娃太小，怕被壞人拐走。山路又不好走，下雨天還容易發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害，安全第一啊。”鄭老師說。

　　2008年，想到很多學(xué)生離家遠(yuǎn)，中午不能回家吃飯，鄭老師就動員愛人在家里給孩子們做飯。汶川地震之后，由于校舍受到影響，成了危房，政府部門投資重新修建了學(xué)校——兩間教室一間辦公室。鄭老師便請來幾個老鄉(xiāng)幫忙，干脆把他的辦公室改造成了廚房，他的妻子，則成了學(xué)校的義務(wù)炊事員。

　　今年，鄭老師已經(jīng)60歲了。他的兒子，在重慶工作并安家，孫子已經(jīng)5歲?？紤]到鄭老師年齡大了，身體又有殘疾，兒子想把他接到重慶，一來互相有個照應(yīng)，同時也可以讓他帶下孫子。但是想到自己一走，山里的學(xué)生沒人教沒書讀，學(xué)生家長也舍不得讓他走，他拒絕了兒子的好意，選擇了繼續(xù)堅守。