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校外學科培訓,走好不送
假期學科補習班終結(jié)了,就在這個夏天。
今年7月以來,“雙減政策”(有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔)引發(fā)了教育培訓行業(yè)的大震蕩。按政策規(guī)定,學科類機構(gòu)不得在周末、節(jié)假日和寒暑假補習,也不得資本化運作。
如此一來,這幾個月里,有的教培機構(gòu)轉(zhuǎn)型,有的裁員,有的跑路,有的倒閉。而其中不少機構(gòu),筆者的兒子都曾是客戶。
之前,除了奧數(shù)、英語一對一這樣的學科類培訓,筆者還給兒子報了籃球、羽毛球的體育類課,繪畫、合唱的藝術(shù)類班以及情緒管理這樣的不知怎么歸類的輔導班。
這種遍地開花式的報班法,深刻體現(xiàn)了筆者的焦慮心理。怎么能不焦慮?目所及,哪個家長不給自家孩子報幾個課外班?耳聽處,曾經(jīng)哪個電梯里沒有響過“幫、幫、幫,作業(yè)幫”的聲音?還有那句“您來,我們培養(yǎng)您孩子;您不來,我們培養(yǎng)您孩子的競爭對手”,簡直一刀戳進家長的心頭,還使勁攪了幾下。
因此,看著教育培訓行業(yè)的整頓,筆者深表贊同。從家長角度說,校外培訓機構(gòu)最大的問題莫過于制造、推高家長的焦慮情緒。從市場監(jiān)管部門的角度看,校外培訓機構(gòu)還有如下問題——虛構(gòu)、夸大、誘導。
虛構(gòu)主要表現(xiàn)在虛構(gòu)教師資質(zhì)、虛構(gòu)執(zhí)教履歷上。夸大主要表現(xiàn)在夸大培訓效果、夸大機構(gòu)實力上。誘導主要表現(xiàn)在通過虛構(gòu)原價和虛假優(yōu)惠折價誘導家長入轂。
就這樣,撕下這些口口聲聲為了孩子的培訓機構(gòu)的溫情脈脈的面紗后發(fā)現(xiàn),里面不過是單純的資本逐利行為罷了。在他們眼中,家長的焦慮是個好東西,那就是需求,那就是消費,是需要滿足的,是可以擴大的,是能夠制造的。于是就有了上面的種種不齒手段,于是就踩過了正常市場行為的邊界。
對家長來說,被催生、放大的焦慮,通過購買校外培訓機構(gòu)的課程、服務,在一定程度上得到了消解。筆者在下單一門課程后,就有一種“孩子這門課穩(wěn)了”的虛幻感覺,而沒有考慮到孩子是不是真的需要上這門課。這背后還是那種父母特有的“我是為你好”的心理,只不過在商家的添油加醋下,又披上了新的外衣。
不久前,中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。
會議強調(diào),要全面規(guī)范管理校外培訓機構(gòu),堅持從嚴治理,對存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題的機構(gòu),要嚴肅查處。要明確培訓機構(gòu)收費標準,加強預收費監(jiān)管,嚴禁隨意資本化運作,不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)。
總之,教育培訓行業(yè)社會關(guān)注度高,具有公益性質(zhì)和公共服務屬性,亟須從逐利的產(chǎn)業(yè)回歸良心的行業(yè),需要從無序競爭回歸健康發(fā)展。事實上,這也是教育培訓市場的供給側(cè)改革。我們歡迎的是正常的、健康的教育資源供給,反對的是利字當頭、雞娃雞家長的校外培訓供給。
編輯:位林惠
關(guān)鍵詞:培訓 校外 機構(gòu)