“在美國，有人認為新冠疫苗會導致自閉癥，有人認為制藥公司要從疫苗中大賺一筆，還有人指責比爾·蓋茨為牟利制造了這次疫情。這些都是無稽之談，非?；闹??！?2月8日晚，2020世界公眾科學素質(zhì)促進大會電視論壇舉行，2013年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主蘭迪·謝克曼通過視頻參加會議時如是說。

論壇上，結(jié)合新冠肺炎疫情，國內(nèi)外多位院士專家及諾貝爾獎得主就提升公眾科學素質(zhì)的重要性和方法談到了各自看法。

公眾科學素質(zhì)是戰(zhàn)勝疫情的重要力量

世界工程組織聯(lián)合會主席龔克表示，新冠肺炎疫情期間，實施戴口罩、保持社交距離、隔離等科學的社會性措施需要廣泛的社會支持，而這有賴于公眾對科學的理解，即公眾科學素質(zhì)。

“科學素質(zhì)不僅是指了解科學真相，還要有能力基于事實去做科學判斷。如何做出正確的判斷、辯論、決策，這也是科學素質(zhì)重要的評價標準?！敝袊茖W院院士蒲慕明說。

專家表示，疫情期間，中國14億公眾自覺戴起口罩，這是建立在公眾科學素質(zhì)之上的文明共識和自覺行動，科學的重要性在疫情防控中得到前所未有體現(xiàn)。

中國科協(xié)常務副主席、書記處第一書記、中國科學院院士懷進鵬稱，在應對重大風險與挑戰(zhàn)，以及推動后疫情經(jīng)濟發(fā)展方面，提升科學素質(zhì)、促進公眾理解科學日益彰顯出不可或缺的重要力量?！耙咔槭且粓鰹碾y，也是一次全民科普大教育。全社會尊重科學、相信科學、運用科學，堅持向科學要答案、要方法，理解科學理性的社會心態(tài)，為有效防控疫情奠定了社會基礎?！?/p>

據(jù)悉，“十三五”期間，中國公民具備科學素質(zhì)比例由2015年的6.2%提升到2020年的10%以上，大大縮小了與主要發(fā)達國家的差距。不過，龔克認為，“10%科學素質(zhì)率也是非常低的，并不是非常高的水平?！?/p>

蒲慕明直言，新冠肺炎疫情期間，并不是所有公眾都有科學素質(zhì)，很多誤解和謠言在模糊真相。

1979年諾貝爾物理學獎得主謝爾頓·李·格拉肖稱，美國有相當大一部分民眾表示不相信新冠疫苗、不相信氣候變化?！拔覀冎車泻芏鄠慰茖W，比如占星術(shù)、算卦等，這反映了大眾其實還沒有真正接受科學的作用，沒有接受基于科學事實這一理念。”

1993年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主理查德·羅伯茨直言，美國這次應對疫情不力，很重要的一個原因是科學家被“拋棄到了角落”。

科學家要參與科學教育和科學傳播

如何提升公民科學素質(zhì)，讓公眾更加信任科學？

專家表示，首先要讓公眾意識到科學的重要。2004年諾貝爾化學獎得主阿龍·切哈諾沃認為，必須告訴大眾還有很多問題有賴科學去解決。中科院生物物理研究所研究員孫堅原稱，疫情之下，科學是唯一賴以生存的武器。

2019年諾貝爾物理學獎得主迪迪?！た迤澇钟型瑯佑^念，他說：“如果不相信科學，可能會迎來很多災難。我們要做的不僅僅是教育大眾‘什么是科學’，還應該告知大眾科學能驅(qū)動社會進步?？茖W不僅是知識，如果能正確運用科學，就能創(chuàng)造更好的未來。”

在傳播科學事實過程中，科學家扮演重要角色。蒲慕明表示，公眾不信任科學和科學家是因為科學家與大眾溝通不足，沒有告訴大眾自己在追求什么，沒有告訴大眾自己的追求中什么是對社會有利的。

中國科學院院士譚蔚泓也表示：“很多年輕人正在試圖積累科學信息和知識，如果科學家不到現(xiàn)場提供一些必要的技術(shù)、科學知識，他們的拼圖中就會缺掉一塊。我們需要承擔起責任，告訴他們科學非常美妙，科學能夠讓生活變得更好?！毙录悠鹿こ淘涸菏坷畹吕€強調(diào)，作為一個合格的科學家，應該有能力把復雜東西講清楚。

懷進鵬認為，科學教育和科學傳播是公眾理解科學的根本途徑，“科技共同體有責任向公眾傳播科學”。提到科學傳播，2009年諾貝爾化學獎得主阿達·約納特建議多講述讓公眾容易聽懂的科學故事，比如科學幫助我們消滅脊髓灰質(zhì)炎，戰(zhàn)勝天花，延長了人類壽命。

媒體被看作是公眾獲取科技信息的重要渠道，有專家指出，要加強媒體和科學界合作。阿龍·切哈諾沃表示，要善于利用社交媒體傳播引導大眾相信科學是可信賴的。

日本科學技術(shù)振興機構(gòu)特別顧問沖村憲樹稱：“應對全球規(guī)模性問題需要全人類的共同智慧，需要大幅提高世界人民的科學素質(zhì)?！?/p>