【代表委員履職故事】

全國兩會(huì)臨近，全國人大代表、漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨委書記蘭臻既忙履職，又忙復(fù)學(xué)復(fù)課。“我堅(jiān)持每天第一個(gè)進(jìn)校園。除做好本校復(fù)學(xué)復(fù)課工作外，我和工作室還關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)校復(fù)學(xué)復(fù)課情況。”

“老區(qū)教育資源相對(duì)薄弱，扶貧還需扶‘智’。我希望通過培訓(xùn)和呼吁，壯大鄉(xiāng)村教師力量，助力鄉(xiāng)村名師成長。”蘭臻說。

為此，蘭臻把下基層調(diào)研擺在第一位。“沉下心到基層學(xué)校中傾聽?zhēng)熒男枨螅羁陶J(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村教育中存在的短板，我的行動(dòng)和呼吁才更明確。”蘭臻說。

一年來，蘭臻已帶領(lǐng)她的名師工作室團(tuán)隊(duì)開展10次送教下鄉(xiāng)，走進(jìn)十幾所鄉(xiāng)村學(xué)校舉辦公開課和講座。“在和基層教師接觸的過程中，我了解到許多基層學(xué)校的建設(shè)水平，包括師資力量、生源、辦學(xué)水平等。人大代表的光榮身份，真正拉近我和鄉(xiāng)村教師、家長、學(xué)生之間的距離。”蘭臻深有感觸地說。

“面向鄉(xiāng)村教師”，是蘭臻名師工作室成立以來一以貫之的原則。“我們請(qǐng)來省內(nèi)外的專家為鄉(xiāng)村教師開設(shè)專題講座，至今已經(jīng)辦了6年11期，培養(yǎng)了400多名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。他們就像種子一樣，扎根廣袤農(nóng)村，把對(duì)教育的熱愛和對(duì)教學(xué)的鉆研精神開枝散葉。”蘭臻說。

“學(xué)校教育是社會(huì)發(fā)展的縮影，這幾年我省鄉(xiāng)村學(xué)校軟硬件水平明顯提升。”蘭臻在調(diào)研中欣喜地發(fā)現(xiàn)，全省各地都因地制宜地出臺(tái)了有力舉措，城鄉(xiāng)教育更加均衡發(fā)展。

“農(nóng)村教育，一定要讓人才下得去、教得好、留得住。因此，我準(zhǔn)備在今年的兩會(huì)上提出關(guān)于推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展以及中小學(xué)教師編制改革的一些建議。”面對(duì)鄉(xiāng)村教育的短板，蘭臻同樣積極獻(xiàn)策。

記者手記

作為教齡超過30年的優(yōu)質(zhì)城區(qū)校老師，蘭臻過去與基層鄉(xiāng)村教師接觸不多。成為全國人大代表后，隨著參與公共事務(wù)更加頻繁，蘭臻越來越多地把目光投向鄉(xiāng)村教育，將更多的精力放在培育優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師上。在蘭臻看來，教育先行，關(guān)鍵是培育一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。

教育在脫貧攻堅(jiān)中具有基礎(chǔ)性作用，是斬?cái)嘭毨ТH傳遞的重要手段。扶貧先扶智，治貧先治愚。為決勝脫貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)教育力量，正是蘭臻及其團(tuán)隊(duì)不懈努力的方向。（記者 劉必然）