高三 我們回來了

上課一班分兩班 住宿一間分兩間 吃飯訂餐保安全

昨日，河南高三學(xué)生開學(xué)。在經(jīng)過了一個(gè)史上“最漫長(zhǎng)”的寒假后，高三學(xué)子終于回到學(xué)校的懷抱。鄭州市各高中學(xué)校為復(fù)學(xué)做了充足準(zhǔn)備，反復(fù)演練、分層培訓(xùn)、分析研判一樣都不少。安靜了近3個(gè)月的校園迎來了它們的“主人”，漸漸熱鬧起來。

鄭報(bào)全媒體記者 張勤 王紅/文

入校：高三學(xué)子錯(cuò)時(shí)、分批返校

根據(jù)《關(guān)于貫徹落實(shí)全國(guó)全省教育系統(tǒng)疫情防控精神進(jìn)一步做好教育系統(tǒng)疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的通知》文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，本著“控制傳染源、切斷傳播途徑、保障學(xué)生安全”的目標(biāo)，鄭州一中為高三學(xué)生返校當(dāng)日學(xué)習(xí)生活制定了詳細(xì)的時(shí)間安排表。

上午8時(shí)，鄭州一中開始安排高三學(xué)生分批進(jìn)校。17個(gè)班按照錯(cuò)時(shí)、分批進(jìn)校的原則，從學(xué)校東門和南門分批進(jìn)校。家長(zhǎng)把學(xué)生送到路邊，學(xué)生拖著大小行李，陸續(xù)通過通道。一旁的老師不時(shí)提醒：“注意保持間距。”

校門口設(shè)置兩個(gè)入校通道，4名工作人員兩人一組觀察依次通過體溫檢測(cè)通道的學(xué)生體溫，必要時(shí)使用手持測(cè)溫槍對(duì)進(jìn)入校園的學(xué)生進(jìn)行體溫測(cè)量。

按照學(xué)校要求，佩戴口罩及體溫正常者方可進(jìn)入，體溫超過37℃者禁止入校，同時(shí)登記其信息。

鄭州一中副校長(zhǎng)方金平介紹，開學(xué)前一天，高三各班班主任已經(jīng)通過微信平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)放電子手冊(cè)，告知學(xué)生和家長(zhǎng)開學(xué)第一天的各種注意事項(xiàng)。為了防止學(xué)生聚集，入校時(shí)每個(gè)班間隔時(shí)間保證在15分鐘左右，學(xué)生依次進(jìn)校。

用餐：同一方向就座，保持安全距離

學(xué)生回到校園后，一日三餐的安全保障不容有失。

中午11時(shí)50分，在鄭州四中學(xué)生食堂外，前來用餐的學(xué)生隊(duì)伍排列有序。等待取餐的隊(duì)伍人和人間隔都保持在1米以上。不僅如此，從教室到食堂，沿途有不同顏色的地面標(biāo)識(shí)，指引學(xué)生分時(shí)段、分區(qū)域進(jìn)入餐廳。其中，單數(shù)班級(jí)在一層餐廳，雙數(shù)班級(jí)在二層餐廳。

學(xué)生一進(jìn)入食堂，首先要在入口處嚴(yán)格按照“七步洗手法”徹底清洗雙手，洗手不“合格”的學(xué)生立刻會(huì)迎來監(jiān)督老師的善意提醒。進(jìn)入食堂后，學(xué)生取餐路線也有講究，大家要沿著黃線去取餐口，站在紅色的位置取餐，再順著綠色的箭頭離開。餐廳里，已經(jīng)按照不同班級(jí)劃分好用餐區(qū)域。餐桌上，醒目地貼著每位學(xué)生的編號(hào)，一目了然。學(xué)生都能順利按照指定區(qū)域和座位就餐。

不僅如此，為避免交叉感染，學(xué)生餐實(shí)行訂餐制，每個(gè)人的食譜相同，由營(yíng)養(yǎng)專家提前確認(rèn)健康搭配，確保孩子們吃得營(yíng)養(yǎng)又安全。與以往大家面對(duì)面吃飯的方式不同，首批返校的高三學(xué)生在餐廳吃飯時(shí)都一律面朝同一方向就座，并且前后左右的同學(xué)都保持著安全距離。從學(xué)生進(jìn)入食堂到離開食堂，整個(gè)流程都有值班老師陪伴，并不斷提醒學(xué)生用餐安全。

在鄭州二中，高三學(xué)子的飯菜也實(shí)行配餐制，一日三餐都有專人定時(shí)送到每個(gè)班級(jí)門外。學(xué)生用餐時(shí)，要按照教室后門出、前門入的路線取餐后，在教室本人的位置上用餐。鄭州二中副校長(zhǎng)謝悅介紹，為了保障高三學(xué)子的飯菜質(zhì)量，老師提前進(jìn)行了兩周試餐。學(xué)校對(duì)配餐企業(yè)規(guī)范、菜單葷素搭配、飯菜溫度以及餐具回收消毒都有嚴(yán)格的規(guī)定。在此基礎(chǔ)上，開學(xué)后，班主任三餐都要實(shí)行陪餐制，為家長(zhǎng)掃除后顧之憂。

住宿：學(xué)生宿舍“四人間”變成“二人間”

在鄭州一中，多數(shù)住校的高三學(xué)生都帶著兩個(gè)以上的行李箱，還有的拉著被子、抱著盆。有位女生還帶了方便面、自嗨鍋等食物，大有在學(xué)校打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。

據(jù)了解，高三學(xué)生開學(xué)后，至少會(huì)在學(xué)校封閉兩周，再視情況決定周末是否可以回家。住宿生進(jìn)校園后徑直去宿舍，安放行李并清掃、整理宿舍衛(wèi)生。高三女生曉涵拎著沉重的行李往六樓而去。她說，行李箱里裝的都是書和測(cè)試卷。行李箱的一角拉不上拉鏈，露出來一沓試卷。

曉涵的宿舍本不在六樓，因?yàn)楦呷_學(xué)要求將原來的四人宿舍拆分成兩人宿舍，有一半的同學(xué)就要借用高一高二的宿舍樓。在宿舍里，兩位同學(xué)的床鋪是按照對(duì)角線的方式安排，也是為了避免兩人之間的距離太近。

方金平說，在鄭州一中實(shí)行“單向閉環(huán)管理”，教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳都設(shè)置有“入口”和“出口”，同學(xué)們保持安全距離，避免聚集。

教學(xué)：一個(gè)班“變身”兩個(gè)班

疫情期間的復(fù)課，分班教學(xué)成為各個(gè)學(xué)校課堂防疫的必要舉措。

鄭州四中對(duì)返校的高三學(xué)子實(shí)施小班教學(xué)，將原有高三班級(jí)一分為二，也就是把原有的大班拆分成兩個(gè)小班實(shí)施教學(xué)。為保證授課，學(xué)校貼心制作了臨時(shí)班牌，如高三(1)班設(shè)置為高三(0101)班和高三(0102)班，并統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作小班化教學(xué)班座次表(座位圖)，在教室門口張貼臨時(shí)班牌、座次表，在教室內(nèi)學(xué)生課桌上張貼座位姓名桌簽。任課老師在原班授課，每半個(gè)小時(shí)為一個(gè)教學(xué)單元。

在鄭州二中，高三年級(jí)每個(gè)班級(jí)劃分為A、B兩個(gè)班級(jí)。據(jù)高三年級(jí)理科實(shí)驗(yàn)B班班主任楊杰介紹，分班之后，為確保A、B班學(xué)生都能跟任課老師實(shí)現(xiàn)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流，每個(gè)學(xué)科的任課老師都需要承擔(dān)A、B兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。也就是說，同一堂課，同一位老師需要分別在A、B兩個(gè)班講。這種辛苦的教學(xué)方式雖然使每個(gè)任課老師的工作量翻倍，但可以有效提高高三學(xué)生最后沖刺階段的備考效率。

“開學(xué)第一課”：疫情教會(huì)學(xué)生責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

在河南省高三返校首日，全省多所學(xué)校根據(jù)河南省教育廳統(tǒng)一安排，播放“返校復(fù)學(xué)第一課”視頻資料及相關(guān)教學(xué)資源。“開學(xué)第一課”要求聚焦“疫情防控”主題，加強(qiáng)對(duì)師生的防控安全教育，重點(diǎn)講解疫情形勢(shì)、個(gè)人防護(hù)、防控指南以及應(yīng)急管理，教育學(xué)生正確對(duì)待疫情，科學(xué)防范疫情，守法支持防控，提高師生自我保護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力，養(yǎng)成文明衛(wèi)生的生活習(xí)慣，確保師生生命安全和身心健康。

上午10時(shí)，學(xué)生按照一米間距依次站好，鄭州二十四中舉行升旗儀式。圍繞開學(xué)第一課的內(nèi)容，學(xué)校告訴高三學(xué)子，要感恩于這次疫情中一直守護(hù)我們的一線醫(yī)護(hù)人員，青年學(xué)子要有擔(dān)當(dāng)有使命感。學(xué)校同時(shí)勉勵(lì)學(xué)子們要注重合理學(xué)習(xí)，保持健康的體魄。

現(xiàn)場(chǎng)，高三學(xué)生手持拉花跳起了“啦啦操”，伴隨活力的音樂，一掃疫情的陰霾，展現(xiàn)出青春姿態(tài)。

在高三10班教室內(nèi)，班主任廖新巖事先準(zhǔn)備了一段視頻。“作為班級(jí)開學(xué)第一課，讓大家正確認(rèn)識(shí)疫情，并盡快調(diào)整狀態(tài)，投入到高三校園學(xué)習(xí)中。”

由校長(zhǎng)陳峻主持編寫、開發(fā)的《鄭州市第二十四中學(xué)疫情防控校本課程》集結(jié)成冊(cè)、印制完畢，并將陸續(xù)分發(fā)給全校師生。鄭州二十四中的這本疫情防控校本課程涵蓋了理想信念、大國(guó)擔(dān)當(dāng)、心系陽光、家國(guó)情懷、實(shí)操守則等8個(gè)版塊，有故事、有典型、有感動(dòng)、有擔(dān)當(dāng)。