作者：甘肅省定西市第一中學(xué)副校長　劉順義

3月23日，中央應(yīng)對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開會議指出,當(dāng)前,以湖北省武漢市為主戰(zhàn)場的全國本土疫情傳播已基本阻斷，相信全國大中小學(xué)校將會逐漸結(jié)束這漫長的假期，真正開啟新學(xué)期。

疫情的突如其來，曾讓教育人措手不及，我們可以做的就是與師生家長一起共同發(fā)掘抗疫過程的教育素材。陶行知先生曾指出：“生活中的教育卻是實在的教育、終生的教育,把理論和實際生活結(jié)合在一起，那種教育才是成功的教育。”普通高中思想政治課將學(xué)生的核心素養(yǎng)凝練為政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與，而學(xué)生在這場抗疫情戰(zhàn)災(zāi)難中的特殊生活體驗，就是在接受生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育，提升政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與能力。

強化學(xué)生對國家制度的理性認同

培養(yǎng)學(xué)生政治認同是思想政治學(xué)科最根本的任務(wù)，是核心素養(yǎng)的內(nèi)在靈魂和共同標(biāo)識。疫情發(fā)生后，黨中央把確保人民生命安全和身體健康作為第一位的任務(wù)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任，黨組織一聲號令，黨員干部齊上陣。一份份摁著鮮紅手印的請戰(zhàn)書，一張張被口罩勒出血印的面孔，一個個堅毅的身影，一批批緊急集結(jié)的支援隊伍……無不訴說著共產(chǎn)黨員為民而戰(zhàn)的初心和使命。沖在最危險、最前沿的一線“站崗放哨”的基層黨員干部，一個指令，一個口罩、一個測溫儀、一瓶消毒液、一張桌子就是他們的武器。這些抗疫過程中的生動事例，會讓學(xué)生們更加深刻地理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征。

打開“全民抗疫”這本思政書，學(xué)生們在“一方有難、八方支援”中，在歷史與現(xiàn)實、理論與實際高度融合中，感知愛國主義、集體主義、社會主義，在“堅持全國一盤棋”中，認識中國特色社會主義集中力量辦大事的優(yōu)勢，進而能夠樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀。

培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)精神

科學(xué)精神要求學(xué)生要有求真務(wù)實思想，堅持真理，尊重規(guī)律，實事求是，具有馬克思主義的世界觀和方法論。在抗疫過程中，把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，體現(xiàn)了馬克思主義的群眾理論和群眾觀點。黨中央對新冠肺炎疫情密切跟蹤、科學(xué)分析、迅速行動，體現(xiàn)了求真務(wù)實和尊重規(guī)律的工作方法。而戰(zhàn)“疫”科研工作者以科學(xué)技術(shù)攻堅克難、研制疫苗，杜絕疫情反復(fù)甚至卷土重來，則啟示高中學(xué)生要熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)，同時，更要懂得敬畏自然、敬畏生命、敬畏科學(xué)，弘揚科學(xué)精神。

科學(xué)精神不僅包括自然科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用，也包括社會科學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。比如，在疫情防控中，有些地方充分應(yīng)用智慧城市的功能，運用大數(shù)據(jù)+網(wǎng)格化+跟蹤隨訪數(shù)據(jù)分析，用科學(xué)精神“智”援防疫，傳播科學(xué)正能量。與此同時，也有不少地方和部門依靠系統(tǒng)思維制定了周密的防控方案，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)防控和經(jīng)濟社會發(fā)展，收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。與之相對的，也有地方和部門領(lǐng)導(dǎo)干部知識和能力不足，只會說狠話、干著急、使蠻力，“失之東隅，收之桑榆”，給群眾生活帶來不便。在抗疫中的親身體驗，便于學(xué)生懂得自然科學(xué)和社會科學(xué)相輔相成、同等重要，這對個人成長、社會進步、國家發(fā)展和人類文明作出正確的價值判斷和行為選擇特別重要。

強化學(xué)生學(xué)法、用法、守法、尊法意識

黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主和依法治國是統(tǒng)一的，依法治國是中國共產(chǎn)黨的治國方略和最基本的執(zhí)政方式。依法治國在常態(tài)時期如此，在非常態(tài)下更是如此。在2月5日中央全面依法治國委員會第三次會議上，習(xí)近平總書記強調(diào)，為疫情防控提供有力法治保障。在疫情防控中，由于保障了人民的知情權(quán)，依法進行疫情報告和發(fā)布工作，準(zhǔn)確報告疫情信息，不晚報、不瞞報使人民安心；依法打擊造謠防止了社會恐慌，依法維護了社會秩序和人民生活水平穩(wěn)定；依法規(guī)范捐款、受贈行為，確保了受贈財物全部及時用于疫情防控。諸如此類，體現(xiàn)了依法治國和建設(shè)法治政府的基本要求、基本原則和基本精神。

越是特殊時期，越考驗法律的公信力。針對一些地方出現(xiàn)的抗拒疫情防控、暴力傷醫(yī)，制假售假、非法經(jīng)營、造謠傳謠、擾亂社會秩序、虛構(gòu)事實擾亂公共秩序等情況，黨和政府堅持運用法治思維和法治方式處理，提高了疫情防控法治化水平，切實在防疫抗災(zāi)中保障了人民群眾生命健康安全。

“小智治事，中智治人，大智立法。”依法抗疫啟示高中學(xué)生，應(yīng)該學(xué)法、用法、守法、遵法，為建設(shè)法治國家、法治政府和法治社會作出應(yīng)有的貢獻。

凸顯學(xué)生公共參與責(zé)任感

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”高中學(xué)生在擁有憲法和法律賦予的合法權(quán)利的同時，也要履行一個負責(zé)任公民的義務(wù)，增強責(zé)任意識、使命意識，形成進取意識，擔(dān)當(dāng)起應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

戰(zhàn)“疫”中沒有旁觀者，每一個人都是戰(zhàn)士，都承擔(dān)著一定的責(zé)任。作為普通群眾的高中學(xué)生就要自覺聽從黨和政府的號召，自覺聽從教育部門疫情防控安排，做好自我科學(xué)防疫，要在科學(xué)防疫中強化社會責(zé)任意識、規(guī)則意識。目前，抗疫的戰(zhàn)場已經(jīng)遍布世界，高中生要深切認識到，疫情面前無國界，構(gòu)建人類命運共同體，必將成為人類社會的必然選擇。

教育源于生活，也將改造生活。高中學(xué)生只有認識時代、順應(yīng)時代、融入時代，富有感恩之心和家國情懷，才能擔(dān)當(dāng)時代重任，而這才是教育的目的。