民辦校的規(guī)范招生，也關(guān)系到整體義務(wù)教育辦學(xué)秩序，不能因?yàn)椤皳裥５矫褶k”，就把“擇權(quán)”放大。

據(jù)新華社報(bào)道，浙江省教育廳近日發(fā)布通知，嚴(yán)禁民辦義務(wù)教育學(xué)校借招生之際以問卷等名目“考家長(zhǎng)”。

近年來，一些在當(dāng)?shù)厥茏放醯拿褶k學(xué)校，在招生時(shí)，既對(duì)孩子進(jìn)行面試，又“考家長(zhǎng)”，還有的查“祖宗三代”，以至引起輿論廣泛關(guān)注。

雖然民辦學(xué)校在我國(guó)義務(wù)教育階段起到了滿足一些學(xué)生及家長(zhǎng)差異化選擇的訴求，但是，“考家長(zhǎng)”卻背離“有教無類”，也有違于教育公平。因此，教育部門明確民辦學(xué)校招生不能“考家長(zhǎng)”，是為規(guī)范民辦學(xué)校招生行為。

事實(shí)上，對(duì)于民辦學(xué)校招生時(shí)的“考家長(zhǎng)”現(xiàn)象，有一些家長(zhǎng)是支持的。支持的理由，是因?yàn)樗麄冇X得民辦學(xué)校報(bào)考學(xué)生眾多，僅考學(xué)生很難篩選，因此有必要考家長(zhǎng)。此外，也因?yàn)榘l(fā)達(dá)國(guó)家的一些私立學(xué)校也考家長(zhǎng)。

但我國(guó)有些民辦學(xué)?！翱技议L(zhǎng)”，與國(guó)外私立學(xué)校的“考家長(zhǎng)”大不相同。發(fā)達(dá)國(guó)家的有些中小學(xué)有能代表家長(zhǎng)參與學(xué)校辦學(xué)管理、監(jiān)督的家長(zhǎng)委員會(huì)，因此，家長(zhǎng)和學(xué)校是相對(duì)平等的。而我國(guó)一些中小學(xué)雖然也有家長(zhǎng)委員會(huì)，但家長(zhǎng)委員會(huì)并不獨(dú)立，家長(zhǎng)相對(duì)于校方，還處于相對(duì)弱勢(shì)的地位。

尤其是，在我國(guó)現(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)體系中，不少學(xué)校仍然更為關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)。因此，所謂家長(zhǎng)配合學(xué)校，很多情況下是把家庭教育變?yōu)閷W(xué)校教育的附庸，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校做校外輔導(dǎo)員、作業(yè)批改員。這也是有些民辦學(xué)校為何要“考家長(zhǎng)”的重要原因，就是要摸清楚家長(zhǎng)有無(或能否創(chuàng)造)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力(或條件)。由于不少家庭是隔代撫育，甚至有的民辦學(xué)校還查學(xué)生祖父輩的學(xué)歷。

事實(shí)上，這不僅會(huì)讓家庭教育演變?yōu)橹R(shí)教育，增加父母的焦慮，讓親子關(guān)系變?yōu)楣膶W(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)關(guān)系，影響孩子的健康成長(zhǎng)，還會(huì)讓民辦學(xué)校在這種篩選中形成新的不公平，接受過較高教育家庭的孩子與未接受過較高教育家庭的孩子間形成一道鴻溝；有錢有勢(shì)家庭的孩子與無權(quán)無勢(shì)家庭的孩子間也形成一道鴻溝。

而2019年3月20日，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于做好2019年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》規(guī)定，“對(duì)報(bào)名人數(shù)超過招生計(jì)劃的民辦學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)校采取電腦隨機(jī)派位方式招生”。按照這一規(guī)定，不要說“考家長(zhǎng)”，就是面談也不被允許。

推進(jìn)義務(wù)教育均衡，其基本原則是“公辦不擇校、擇校到民辦”，但民辦的規(guī)范招生，也關(guān)系到整體義務(wù)教育辦學(xué)秩序，不能因?yàn)椤皳裥５矫褶k”，就把“擇權(quán)”放大。民辦學(xué)校有招生自主權(quán)，但不是說自主權(quán)就可以濫用。

當(dāng)然，要治理一些地方因民辦學(xué)校擇校帶動(dòng)的擇校熱，除規(guī)范招生外，還要基層政府落實(shí)好《義務(wù)教育法》相關(guān)精神，“縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距”，即不僅要縮小公辦學(xué)校之間，也要縮小公辦學(xué)校與民辦學(xué)校之間的辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量的差距。這才是有效避免“拼爹”入學(xué)的根本。