人民政協(xié)網(wǎng)北京3月27日電（記者 張惠娟）大國(guó)崛起的關(guān)鍵是人才的崛起，強(qiáng)國(guó)大業(yè)寄望創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才，讓教育創(chuàng)新與新時(shí)代同頻共振，是每一位教育工作者的使命。2010年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》都將靶心指向拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。作為首善之區(qū)的北京，自2007年起，便開啟了從基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)現(xiàn)代化發(fā)展急需的創(chuàng)新型人才的探索之路。

轉(zhuǎn)變教育方式、變革教育模式，是破解創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一個(gè)重要突破口。作為北京市基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目中的重要內(nèi)容，2008年3月，北京市教委成立了北京青少年科技創(chuàng)新學(xué)院，并啟動(dòng)了翱翔計(jì)劃，構(gòu)建了探索創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系。

“翱翔計(jì)劃充分利用了北京豐富的教育、科技和文化資源，積極探索跨學(xué)校、跨學(xué)段、跨部門、跨區(qū)域的協(xié)同推進(jìn)人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新的工作體系?！薄笆陙?，北京市基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)各項(xiàng)工作始終圍繞人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新這一中心，落實(shí)立德樹人和培育核心素養(yǎng)兩個(gè)根本，鍛造了900余位骨干教師、700余位專家、200余位志愿者三支隊(duì)伍，培養(yǎng)了2652名翱翔學(xué)員，征集了7萬多條雛鷹建言，帶動(dòng)10多萬人次參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)……”在3月19日，由北京市教育委員會(huì)主辦、北京教育科學(xué)研究院、北京青少年科技創(chuàng)新學(xué)院承辦的北京市基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)十年總結(jié)會(huì)上，北京教科院教育創(chuàng)新研究推廣中心主任、北京青少年科技創(chuàng)新學(xué)院辦公室主任張毅以《十年翱翔》為題，對(duì)翱翔計(jì)劃實(shí)施十年來創(chuàng)新人才培養(yǎng)的歷程進(jìn)行了總結(jié)，隨著大屏幕上的一組組圖片和數(shù)據(jù)，張毅介紹了十多年來翱翔計(jì)劃取得的成果——翱翔培養(yǎng)體系獲得了首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，形成了人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新的“北京模式”。

“讓學(xué)生在科學(xué)家身邊成長(zhǎng)”

“我們可以培養(yǎng)不出‘愛因斯坦’，但千萬不能扼殺‘愛因斯坦’，不能扼殺和埋沒孩子的天性和創(chuàng)造力。”之前，在對(duì)媒體的采訪中，北京市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京青少年科技創(chuàng)新學(xué)院院長(zhǎng)羅潔曾坦陳，高中階段是一個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要時(shí)期。而翱翔計(jì)劃主要為學(xué)有余力、具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀高中生提供開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生走進(jìn)高校和科研院所實(shí)驗(yàn)室獲得科研過程的體驗(yàn)以及科學(xué)精神的熏陶，打通中學(xué)教育和大學(xué)教育之間的距離，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的體制、機(jī)制。

據(jù)羅潔介紹，翱翔計(jì)劃是在穩(wěn)步推動(dòng)普通高中課改、發(fā)揮首都教育資源優(yōu)勢(shì)、在青少年中培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的整體思想下進(jìn)行的，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)室獨(dú)有的氛圍熏陶，構(gòu)成持久的科研興趣?！白寣W(xué)生通過‘感受科學(xué)研究和科學(xué)家———理解科學(xué)研究進(jìn)程和科學(xué)家素養(yǎng)———對(duì)科學(xué)研究和成為科學(xué)家感興趣’這一邏輯進(jìn)程，立志投身科學(xué)研究和成為科學(xué)家，為人類可持續(xù)發(fā)展做出出色貢獻(xiàn)?！绷_潔的話，道出了翱翔計(jì)劃的育人初衷。

“很高興在成長(zhǎng)的路上得遇‘翱翔’，有幸得到科學(xué)家的親自指導(dǎo)。在一項(xiàng)編程項(xiàng)目的研究過程中，我前后開發(fā)了3個(gè)版本，在推倒重來的過程中，鍛煉了我的科研耐心和工程技能。”總結(jié)會(huì)上，第十批翱翔學(xué)員代表、來自實(shí)踐基地中科院軟件所、培養(yǎng)基地中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、生源基地北京師范大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生李辰洋表達(dá)了他的“翱翔成長(zhǎng)之路”。在中科院軟件所導(dǎo)師田豐教授和劉杰博士的指導(dǎo)下，李辰洋完成了從軟件開發(fā)到部署的全過程。在經(jīng)歷兩年充實(shí)的翱翔探究歷程之后，李辰洋申請(qǐng)的發(fā)明專利也已面向社會(huì)公開。“翱翔，讓我的科研之夢(mèng)起航。研究過程中導(dǎo)師教會(huì)我系統(tǒng)的科研方法、研究思路和論文撰寫要領(lǐng)，讓我受益匪淺。而導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和勤奮的精神讓我欽佩，并激勵(lì)我愿意在今后的科研道路上繼續(xù)前行?！崩畛窖笳f。

雛鷹建言行動(dòng)，讓學(xué)生們感受協(xié)商民主

“如何充分規(guī)劃利用好非首都核心功能疏解后的空間，來建設(shè)青少年科技探究與體驗(yàn)中心？”

“如何在暴恐事件發(fā)生前，讓大家都提高預(yù)警能力，預(yù)防和打擊恐怖暴力犯罪？”

……

這是北京市的高三學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)做出的思考建言，這一培養(yǎng)方式被稱為“雛鷹建言行動(dòng)”。

作為翱翔計(jì)劃的一攬子創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，雛鷹建言行動(dòng)主要以面向全體中小學(xué)生開展建言為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)問題、觀察思考、激發(fā)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也成為中學(xué)生“模擬政協(xié)”活動(dòng)開展的深厚土壤。

“作為高中生，我有幸觀摩了北京市政協(xié)全會(huì)，親眼見證了政協(xié)委員們履職的使命和情懷?！笨偨Y(jié)會(huì)上，北京中學(xué)學(xué)生翟與寧分享了他在觀摩了市政協(xié)全會(huì)的收獲。

其實(shí)，翟與寧只是北京市基礎(chǔ)教育階段人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新的一個(gè)“縮影”。截至目前，北京市“模擬政協(xié)”活動(dòng)覆蓋了全市400余所中小學(xué)校，已經(jīng)征集了7萬余條建言。其中，不少同學(xué)提出的“模擬提案”成為各級(jí)人大代表、政協(xié)委員議案、提案的素材。今年全國(guó)兩會(huì)期間，有6位全國(guó)人大代表、政協(xié)委員將學(xué)生們的建言作為提案素材帶上了全國(guó)兩會(huì)，得到社會(huì)的關(guān)注與推動(dòng)。而在這種真實(shí)的協(xié)商民主現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們學(xué)習(xí)感悟到了中國(guó)的民主政治制度，獲得了成長(zhǎng)中的精神財(cái)富。

打通關(guān)節(jié)、整合資源、跨界培養(yǎng)

作為探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的專業(yè)機(jī)構(gòu)，北京青少年科技創(chuàng)新學(xué)院在常態(tài)的學(xué)校課程與教學(xué)框架體系內(nèi)，全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)北京市各相關(guān)單位，帶動(dòng)各區(qū)中小學(xué)校，探索并建立了學(xué)校與社會(huì)橫向整合，大中小學(xué)縱向銜接，協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的工作體系和長(zhǎng)效機(jī)制。

“創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方式還推動(dòng)了工作機(jī)制、培養(yǎng)方式、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等四個(gè)方面的創(chuàng)新；我們?cè)趯?shí)踐中還建設(shè)了培養(yǎng)基地、課程基地、實(shí)踐基地、生源基地、雛鷹基地等五類基地，凝聚了高等院校、科研院所、科普?qǐng)鲳^與博物館、企業(yè)、教育系統(tǒng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和社會(huì)團(tuán)體等六類資源的參與……”據(jù)張毅介紹，在整合各界資源的基礎(chǔ)上，青少年科技創(chuàng)新學(xué)院進(jìn)行了翱翔學(xué)員培養(yǎng)、雛鷹建言行動(dòng)、雛鷹愛心行動(dòng)、“小創(chuàng)客”培育、青少年“模擬政協(xié)”、“科學(xué)探秘”奧林匹克和初中開放科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等七項(xiàng)探索，有力推動(dòng)了創(chuàng)新教育的普及化和普通教育的創(chuàng)新化。

“為什么培養(yǎng)創(chuàng)新人才？創(chuàng)新人才怎么培養(yǎng)？”北京教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)方中雄表示，國(guó)家要適應(yīng)未來的競(jìng)爭(zhēng)，要靠創(chuàng)新，創(chuàng)新靠的是人才。而翱翔計(jì)劃能一路走過十年，就是因?yàn)槠湓O(shè)計(jì)了一種新的教育模式，培養(yǎng)面向未來需要的創(chuàng)新人才。“一名學(xué)生，既屬于一所學(xué)校，同時(shí)又有機(jī)會(huì)在科學(xué)家身邊去體驗(yàn)科研?！狈街行壅f，翱翔計(jì)劃的課堂是一個(gè)跨界、跨單位的大合作，既有學(xué)校的基地，更有科研單位和高校的參與，在更廣的范圍內(nèi)形成了一種教育合力。

“翱翔十年，建立了開放的工作體系、形成了多元的培養(yǎng)模式、建立了持續(xù)的制度保障，取得豐碩的成果?！北本┦薪涛钷雀敝魅未硎薪涛瘜?duì)北京市基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作給予充分肯定和高度評(píng)價(jià)?！罢雇磥恚瓴⒉皇且粋€(gè)收官而是一個(gè)起始?！彼诖嫦蛐聲r(shí)代的翱翔，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，走高質(zhì)量的發(fā)展之路；要立足城教融合，助力北京四個(gè)中心的功能建設(shè)；發(fā)揮已有優(yōu)勢(shì)，在國(guó)家戰(zhàn)略中主動(dòng)作為。面向人工智能，面向這個(gè)城市的快速發(fā)展和變化，做出更大的貢獻(xiàn)。