學前學好普通話有利于他們在義務教育階段提升學業(yè)水平,未來獲得更好發(fā)展,走向更廣闊的舞臺;也有利于他們了解國家主流文化和核心價值觀,逐漸適應和融入國家主流文化氛圍,從而進一步促進民族交往交流交融。

朱永新 人民政協(xié)報記者 姜貴東 攝

為此,要明確提出在民族地區(qū)普通話從學齡前學起的要求,將其作為一項國家戰(zhàn)略。提幾條具體建議:

一、 大幅增加民族地區(qū)學前教育投入。由中央財政補貼,隨村(行政村)建園,做到全覆蓋,保障少數(shù)民族幼兒就近入園;統(tǒng)籌推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、雙語幼兒園、民辦普惠性幼兒園建設。

二、 著力加強學前雙語教育。出臺針對性更強的政策措施,將雙語教育作為偏遠少數(shù)民族地區(qū)新建園的準入門檻,確保不欠“新賬”。同時,逐漸還清“舊賬”,一是完善雙語幼師補充機制;二是切實加大“雙語通”幼師培訓力度;三是建設雙語教學資源庫和網(wǎng)絡課程庫,強化雙語學前教育管理;四是加強“家園共育”,讓孩子在家也擁有學習普通話的氛圍;五是鼓勵普通話推廣的志愿者到民族地區(qū)幼兒園支教。

三、 積極推廣“學前學會普通話”試點。