2018年9月,張玉滾被中宣部授予“時(shí)代楷模”稱號(hào)。一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師,與“含金量”如此高的榮譽(yù)稱號(hào)連在一起,讓人敬佩之余,又感到有點(diǎn)不可思議。

但透過(guò)媒體報(bào)道,人們會(huì)發(fā)現(xiàn),張玉滾除了無(wú)私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的精神品質(zhì)感染人以外,在17年的鄉(xiāng)村教學(xué)實(shí)踐中,還逐漸摸索出一套科學(xué)、務(wù)實(shí)、管用的教學(xué)方法。教書和育人,他盡可能做到了最好。

對(duì)于這位各學(xué)科都能教的“全能型”教師,我們?yōu)樗c(diǎn)贊些什么?又能從他身上讀懂些什么?

愛教育

2001年8月,一次偶然的機(jī)會(huì),剛從師專畢業(yè)的張玉滾走進(jìn)自己當(dāng)年就讀的河南省鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟小學(xué)。“破桌子,破水泥臺(tái)子,里面坐著十來(lái)個(gè)土孩子”的現(xiàn)狀,讓他鼻子為之一酸。“出去闖一闖,比窩在大山里受窮強(qiáng)”的念頭瞬間被現(xiàn)實(shí)改變。就這樣,21歲的張玉滾放棄了“高大上”的個(gè)人夢(mèng),轉(zhuǎn)而成為一名民辦教師。

黑虎廟小學(xué)有一些孩子失學(xué),這是張玉滾到來(lái)之后竭力要解決的痛點(diǎn),當(dāng)然也是難點(diǎn)。孩子失學(xué)原因錯(cuò)綜復(fù)雜:既有缺乏管教而產(chǎn)生的厭學(xué),也有家庭貧困而導(dǎo)致的輟學(xué)……要想教好學(xué),就必須保證孩子們有學(xué)上。

張玉滾靠著一雙腿、一張嘴,摸清楚了情況:學(xué)生中有將近三分之一是留守兒童,有的父母親常年在外打工,孩子跟著爺爺奶奶生活,老人年紀(jì)大了,需要格外操心;每名學(xué)生在哪兒住,誰(shuí)上學(xué)需要接送……張玉滾一一記在心上。

掌握情況后,張玉滾因人施策、因事施策:家庭貧困的,他便拿出工資傾囊相助,并與相關(guān)部門聯(lián)系,實(shí)施教育扶貧,從而解決“上不起學(xué)”的問(wèn)題;有的孩子全靠爺爺奶奶照顧,他就多上一份心,上學(xué)和放學(xué)的路上格外關(guān)注,讓孩子們感受到學(xué)校的溫暖;學(xué)校原來(lái)沒有食堂,孩子們?cè)诮淌液竺媾R時(shí)搭建的棚子里生火做飯,他便想方設(shè)法辦起了食堂。不缺辦法的張玉滾,讓“一個(gè)孩子都不會(huì)失學(xué)”從承諾變成了現(xiàn)實(shí)。

對(duì)教育的炙熱情懷,化成一股強(qiáng)勁力量。17年間,黑虎廟村沒有一個(gè)孩子失學(xué),還陸續(xù)培養(yǎng)出了16名大學(xué)生。

能鉆研

張玉滾的鉆研勁似乎是與生俱來(lái)。

黑虎廟小學(xué)處在大山深處,教學(xué)條件艱苦。為了“不耽誤一節(jié)課,千方百計(jì)上好每一節(jié)課”,張玉滾靠著一股子鉆勁,摸索出一套寓教于樂的直觀教學(xué)法。

數(shù)學(xué)課上,張玉滾親手制作鐘表表盤、長(zhǎng)方體、正方體,引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái),在做中玩、在玩中學(xué)、在學(xué)中樂,既活躍了課堂氛圍,也使學(xué)生愿意學(xué)、學(xué)得會(huì);科學(xué)課上,面對(duì)生硬難懂的科學(xué)原理,他不走灌輸式教學(xué)的老路,而是帶著學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),在這個(gè)過(guò)程中感悟自然科學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然、探究大自然的興趣;語(yǔ)文課上,他優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),減少自己“說(shuō)”的時(shí)間,留給學(xué)生“思”的空間,鍛煉他們獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力;體育課上,缺少體育設(shè)施,他便把鄉(xiāng)土游戲融入課堂,自己成了“孩子王”,學(xué)生們實(shí)實(shí)在在地鍛煉了身體。

正是這種“在教中學(xué),在學(xué)中教”的教學(xué)理念,最大限度地開拓了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的知識(shí)。

“給學(xué)生一瓢水,老師要有一桶水。”張玉滾說(shuō),正因?yàn)橛羞@個(gè)壓力,才使自己不斷鉆研各種新型教學(xué)方法、填補(bǔ)知識(shí)空白。為了讓學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),他自掏腰包買錄音機(jī)和磁帶,跟著錄音一遍一遍學(xué),自己學(xué)懂了、會(huì)說(shuō)了,再教給學(xué)生。如此往復(fù),孩子們的英語(yǔ)說(shuō)得越來(lái)越好。

重育人

教書,教的是知識(shí),育的是心靈。張玉滾注重知識(shí)的傳授,更關(guān)注學(xué)生心靈的培育。

大自然一年四季的變化,蘊(yùn)藏著豐富的時(shí)序體驗(yàn)。張玉滾創(chuàng)造性開展“自然教學(xué)”。春夏秋冬,他帶著學(xué)生接觸自然、感悟自然,同時(shí)還針對(duì)季節(jié)里特有的自然現(xiàn)象,講授相關(guān)知識(shí)。這種近距離與大自然接觸的教學(xué)方式,讓孩子們凈化了心靈、陶冶了情操。

不僅如此,張玉滾還把愛心培育融入日常教學(xué)中。在他看來(lái),學(xué)生不僅要有豐富的知識(shí),還要有一顆愛心。他以自己的行動(dòng)作出表率:有的學(xué)生頭疼腦熱,他總能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn),藥箱里常備著感冒發(fā)燒藥;有的學(xué)生一時(shí)交不上餐費(fèi),他就悄悄掏腰包墊上……

這種教育方式,讓張玉滾教出來(lái)的學(xué)生富有愛心、懂得感恩。曾經(jīng)是他學(xué)生的張磊大學(xué)畢業(yè)以后,懷揣著教書育人的夢(mèng)想,和女友一起回到黑虎廟村。張玉滾的付出,正以另外一種方式在大山深處延續(xù)和傳承。

17年里,張玉滾獲得榮譽(yù)很多——全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)師德標(biāo)兵……這些榮譽(yù)背后,是張玉滾的默默付出,也是他對(duì)鄉(xiāng)村教育探索和實(shí)踐的真實(shí)寫照。(盛明)