■ 觀點

高校電競教育應謹慎推進

朱俊河(上海體育學院播音與主持藝術專業(yè)負責人)：電競發(fā)展迅猛，影響廣泛，即使是作為教育課題都應該去研究，而不應只將它視為休閑消遣的工具。每個年齡段應該怎么去玩游戲？哪些人應該從事電子競技？高校有責任去進行研究和引領，比如培養(yǎng)解說人才，讓電競解說起到正面的引導作用。同時，高校電競教育應該謹慎推進，如果理論上沒有論證清楚，實踐上缺乏方法，對教育是不負責任。上海體育學院原本希望成立電競學院，但是基于教學力量和已有的教學經(jīng)驗考慮，暫時沒有鋪開，而是先以解說方向試水。

在電競專業(yè)的教學中，高校也要引導學生分清楚學習和娛樂。即使需要學生進行游戲操作，也要帶有學習性。上海體育學院還計劃引入競爭機制，建立電競解說晉級體系，讓解說能力優(yōu)秀的同學獲得更好的實踐機會。

電競產(chǎn)業(yè)人才缺口大

邱基堂(超競教育CEO)：電競行業(yè)缺乏人才，伽馬數(shù)據(jù)發(fā)布的《2017年1-3月中國電競產(chǎn)業(yè)報告》顯示，電競產(chǎn)業(yè)人才缺口是26萬，從業(yè)人員只有5萬。長遠來看電競人才面臨短缺。

現(xiàn)階段，電競教育有學歷教育和職業(yè)培訓兩種。電競學歷教育要培養(yǎng)學生的綜合能力和可持續(xù)發(fā)展能力，除了電競行業(yè)專業(yè)技能知識外，還需要學科基礎理論和素質修養(yǎng)，一般由高校教師和具有一線從業(yè)經(jīng)驗的老師共同授課；而短期電競培訓課程以就業(yè)為導向，追求實用和速成，課程以實踐為主，師資來源于一線，希望教學內(nèi)容能夠直接對工作有指導作用。

本版采寫/新京報記者 方怡君