作者:首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 趙靈翡、郭雯琦

在我國(guó)高等教育中,參加高校國(guó)際交流項(xiàng)目、畢業(yè)出國(guó)深造成為學(xué)生進(jìn)行海外留學(xué)的主要方式。根據(jù)各高校公布的就業(yè)報(bào)告,本科畢業(yè)生出國(guó)深造率普遍在20%左右,出國(guó)留學(xué)已成為高校本科應(yīng)屆畢業(yè)生的重要選擇之一。以北京地區(qū)兩所財(cái)經(jīng)類院校為例,2017年,對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)畢業(yè)生的出國(guó)深造率高達(dá)38.31%,首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)畢業(yè)生的出國(guó)深造率為17.50%,畢業(yè)生普遍選擇具有較好就業(yè)前景的專業(yè)和學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí),以便在未來(lái)回國(guó)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)。近年來(lái),高校畢業(yè)生中還出現(xiàn)了一個(gè)正在逐漸擴(kuò)大的群體,這一群體在高校畢業(yè)后直接進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng),但在短暫工作后選擇辭職出國(guó)深造,計(jì)劃通過(guò)海外學(xué)習(xí)改變職業(yè)路徑或是增加再就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

從傳統(tǒng)角度看,海外留學(xué)作為優(yōu)質(zhì)教育背景的信號(hào),反映出留學(xué)者具有良好的外語(yǔ)溝通能力、國(guó)際視野和專業(yè)水平,在勞動(dòng)力市場(chǎng)上,向招聘企業(yè)傳遞出應(yīng)聘者的優(yōu)勢(shì)教育背景,增加了應(yīng)聘者的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。然而,在留學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、高等教育持續(xù)擴(kuò)招和中國(guó)教育國(guó)際化程度加深等一系列背景下,海外留學(xué)經(jīng)歷是否能夠如預(yù)期一樣,為應(yīng)聘者提供優(yōu)勢(shì)明顯的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?海外文憑能傳遞出怎樣的應(yīng)聘者信息?應(yīng)當(dāng)如何重新審視高等教育海外留學(xué)?

改革開放40年來(lái),我國(guó)累計(jì)海外留學(xué)人數(shù)已經(jīng)突破400萬(wàn),年均增長(zhǎng)率接近20%。與此同時(shí),回國(guó)人數(shù)也在逐年遞增。2017年,超過(guò)八成的留學(xué)生選擇回國(guó)就業(yè)。中國(guó)與全球化智庫(kù)最新發(fā)布的報(bào)告顯示,目前,中國(guó)正在形成最大規(guī)模的“海歸潮”,“海歸”就業(yè)問(wèn)題令人關(guān)注。

從近年回國(guó)人員的學(xué)歷構(gòu)成來(lái)看,具有碩士學(xué)歷的留學(xué)人員占據(jù)主要地位,本?？坪筒┦繉W(xué)歷的留學(xué)人員占比較少;其中,本專科學(xué)歷人員占比下降明顯,博士學(xué)歷人員占比平穩(wěn)上升。

以諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者米歇爾·思朋斯的教育信號(hào)傳遞模型為基本,根據(jù)中國(guó)教育環(huán)境和就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際,將原有模型推廣后發(fā)現(xiàn):如果以海外留學(xué)作為區(qū)分不同類型應(yīng)聘者的教育信號(hào),那么,這種信號(hào)的作用明顯減弱了。

具體而言,首先,海外留學(xué)整體質(zhì)量仍待提升。目前,中國(guó)已成為世界范圍內(nèi)最大的留學(xué)生輸出國(guó),在美國(guó)、澳大利亞、加拿大、日本、英國(guó)、韓國(guó)、德國(guó)等主要教育國(guó)的留學(xué)生中占比排名第一,增速持續(xù)上漲,教育服務(wù)貿(mào)易逆差趨勢(shì)日益增加。為了吸引更多的中國(guó)留學(xué)生,不少海外學(xué)校出現(xiàn)了中國(guó)學(xué)生班、免試入學(xué)等低門檻、低要求的留學(xué)項(xiàng)目,國(guó)內(nèi)大量留學(xué)機(jī)構(gòu)提供的“一條龍”服務(wù)也在一定程度上阻礙了學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性參與留學(xué)過(guò)程。

其次,國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)需求發(fā)生變化。對(duì)留學(xué)回國(guó)人員的就業(yè)意向調(diào)查顯示,金融業(yè)成為回國(guó)人員最熱門的就業(yè)意向行業(yè)之一,其熱度在近兩年內(nèi)持續(xù)上漲。然而,在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)格局的深入調(diào)整中,我國(guó)正處在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期,就業(yè)市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)金融類人才的需求比較穩(wěn)定,在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)金融類畢業(yè)生接近飽和的情況下,海外留學(xué)生扎堆金融類行業(yè)求職并不占優(yōu)。隨著中國(guó)市場(chǎng)的不斷開放和擴(kuò)展,招聘企業(yè)需要更多熟悉國(guó)內(nèi)環(huán)境、熟悉企業(yè)文化的新鮮血液輸入,以便更有效地拓展經(jīng)營(yíng),不少企業(yè)甚至將校園招聘的啟動(dòng)提早到畢業(yè)生的實(shí)習(xí)期。相比之下,留學(xué)生回國(guó)應(yīng)聘成本高昂,難覓佳期。

此外,在我國(guó)高等教育國(guó)際化水平的快速上升過(guò)程中,國(guó)內(nèi)畢業(yè)生與留學(xué)生相比,在國(guó)際化綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的差距逐漸縮小,競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)一步增強(qiáng)。

在此背景下,從微觀個(gè)體到宏觀整體,都應(yīng)當(dāng)對(duì)海外留學(xué)的信號(hào)作用進(jìn)行重新審視,以便理性選擇教育投資的方向和力度。

一方面,留學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用海外經(jīng)歷,提升整體素質(zhì),增強(qiáng)差異化教育的信號(hào)作用。參與海外留學(xué)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;及時(shí)關(guān)注世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展變化,努力獲取豐富的學(xué)術(shù)文化信息,拓展交流范圍,培養(yǎng)國(guó)際化意識(shí)。只有在學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)兩方面同時(shí)獲得發(fā)展,才能較為明顯地體現(xiàn)出海外留學(xué)帶來(lái)的差異化作用,提升回國(guó)應(yīng)聘者的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,以應(yīng)對(duì)海外文憑貶值帶來(lái)的損害。

另一方面,高校也需要進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程,提高國(guó)際化培養(yǎng)質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生正確看待海內(nèi)外文憑。高校應(yīng)當(dāng)在不同學(xué)歷層次上繼續(xù)提高國(guó)際化教育水平,增加本科生階段的學(xué)術(shù)交換項(xiàng)目,與海外高校聯(lián)合培養(yǎng)碩士及博士研究人才,打破傳統(tǒng)教育瓶頸,努力為學(xué)生提供差異化教育背景的可能性;豐富教學(xué)科研手段,著眼世界熱點(diǎn)重點(diǎn),提高學(xué)生自主探索求知的能力,充分提升教育的有效性;適時(shí)將學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)平臺(tái)拓展至海內(nèi)外更廣泛的地區(qū),增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)國(guó)際挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)能力。與此同時(shí),高校應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)校企合作,及時(shí)了解勞動(dòng)力市場(chǎng)需求,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案,有區(qū)別地引導(dǎo)學(xué)生制定生涯規(guī)劃,帶動(dòng)求職導(dǎo)向的學(xué)生提前適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境,鼓勵(lì)研究導(dǎo)向的學(xué)生夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ),為學(xué)生合理接受教育提供條件。

此外,國(guó)家設(shè)置教育質(zhì)量統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn),也有利于實(shí)現(xiàn)國(guó)際化教育機(jī)會(huì)均等化,扭轉(zhuǎn)海外留學(xué)信號(hào)失靈的現(xiàn)狀。通過(guò)聯(lián)合企業(yè)單位共同設(shè)置海外留學(xué)獎(jiǎng)助學(xué)金體系,為實(shí)現(xiàn)國(guó)際化教育均等化提供基礎(chǔ)條件,同時(shí),有效解決留學(xué)回國(guó)就業(yè)問(wèn)題;通過(guò)規(guī)范教育市場(chǎng)的認(rèn)證體系,有效監(jiān)督能力資格認(rèn)證部門進(jìn)行資格認(rèn)證的過(guò)程,出臺(tái)政策法規(guī)對(duì)擾亂市場(chǎng)秩序的行為進(jìn)行懲罰,降低社會(huì)對(duì)有效教育信號(hào)的接收成本;通過(guò)為海外留學(xué)回國(guó)群體設(shè)置有效的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn),幫助對(duì)接回國(guó)應(yīng)聘者和有海外人才需求的企業(yè),創(chuàng)造更加公平公開的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,吸引更多真正的人才進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng),消除再次因信息不對(duì)稱而造成的求職失敗或人職錯(cuò)配。