近日，浙江省杭州第十一中學(xué)將一款名為“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”的科技應(yīng)用于課堂教學(xué)。據(jù)了解該系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)無感“刷臉”考勤，同時(shí)通過攝像頭，還可對(duì)課堂上學(xué)生的行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)異常行為實(shí)時(shí)反饋。

“所采集的只是學(xué)生行為狀態(tài)信息，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成代碼進(jìn)行分析，而不是課堂錄像，不涉及學(xué)生們的隱私。”杭州第十一中學(xué)副校長張冠超昨日在接受新京報(bào)記者采訪時(shí)表示，該系統(tǒng)最主要的作用是簡化考勤制度，用刷臉代替?zhèn)鹘y(tǒng)意義上的口頭點(diǎn)名和刷卡，課堂學(xué)生行為統(tǒng)計(jì)分析屬附加功能，“現(xiàn)在應(yīng)該說連（考評(píng)）參考都談不上”。

班級(jí)學(xué)生考勤 幾秒鐘內(nèi)完成

浙江省杭州第十一中學(xué)官網(wǎng)顯示，5月15日，該校承辦了一場“未來智慧校園的探索與實(shí)踐”探討活動(dòng)。會(huì)上，校方向與會(huì)人員展示了“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”。

據(jù)了解，該系統(tǒng)于今年3月底上線，率先在該校高一的兩個(gè)班級(jí)試運(yùn)行。通過在教室安裝3個(gè)組合攝像頭來實(shí)現(xiàn)無感刷臉考勤。學(xué)生上課起立時(shí)，幾秒鐘便可完成點(diǎn)名。

“3個(gè)攝像頭里面一個(gè)是動(dòng)的，另外還有兩個(gè)是動(dòng)來動(dòng)去的，都被包在一個(gè)灰褐色的球里面。在上課過程中，學(xué)生和老師是察覺不到攝像頭活動(dòng)的，不會(huì)讓人分心。”杭州第十一中學(xué)負(fù)責(zé)人介紹，應(yīng)用該系統(tǒng)最主要的初衷是為了簡化考勤制度，用刷臉代替?zhèn)鹘y(tǒng)意義上的口頭點(diǎn)名和刷卡。

校方負(fù)責(zé)人表示，傳統(tǒng)意義上的口頭點(diǎn)名和刷卡在實(shí)行過程中都有弊端，如口頭點(diǎn)名耗時(shí)太長。要求刷卡，常遇學(xué)生忘記帶卡的情況。目前省內(nèi)教學(xué)實(shí)行走班制，即每個(gè)學(xué)生每次上課所在的教室都不同，每位教師每節(jié)課所面對(duì)的學(xué)生也是不同的。若學(xué)生忘記帶卡，就以為他沒有到校。“我們一直就想找一種介質(zhì)能代替這個(gè)卡，想到臉是不可取代的，便引進(jìn)了這個(gè)刷臉考勤。”

系統(tǒng)掃描課堂 分析學(xué)生行為

“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”還可對(duì)課堂上學(xué)生的行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，還有對(duì)學(xué)生異常行為實(shí)時(shí)反饋的附加功能。

校方負(fù)責(zé)人介紹，系統(tǒng)每隔30秒會(huì)進(jìn)行一次掃描，針對(duì)學(xué)生們閱讀、舉手、書寫、起立、聽講、趴桌子等6種行為，再結(jié)合面部表情是高興、傷心，還是憤怒、反感，分析出學(xué)生們?cè)谡n堂上的狀態(tài)。

校方表示，目前僅趴桌子一項(xiàng)為負(fù)分行為。若此類不專注行為達(dá)到一定分值，系統(tǒng)就會(huì)向顯示屏推送提醒，任課教師可根據(jù)提醒進(jìn)行教學(xué)管理，而顯示屏僅任課教師可見。日后還會(huì)與學(xué)校醫(yī)務(wù)室等其他后臺(tái)的數(shù)據(jù)打通，若學(xué)生因身體不舒服，可列入“白名單”。

該校高一學(xué)生王虹藝在接受媒體采訪時(shí)表示，自己理解該系統(tǒng)并非是把上課睡覺的同學(xué)的影像錄下來，而是通過分析行為得出一個(gè)數(shù)據(jù)。若自身狀態(tài)不好，收到信息反饋后，在下節(jié)課或者第二天便會(huì)積極做出調(diào)整。

校方稱將建全國首個(gè)“無卡校園”

資料顯示，2017年該校便引入人臉識(shí)別技術(shù)用于食堂的點(diǎn)餐和取餐。后又發(fā)展為只要刷臉就可自助購物，刷臉借書等。

杭州第十一中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校未來的目標(biāo)就是要消滅卡，讓杭州十一中成為全國首家無卡校園。

追訪

系統(tǒng)采集代碼 非學(xué)生面部影像

“數(shù)據(jù)的采集和運(yùn)用，我們從來沒有考慮過針對(duì)個(gè)體，只是對(duì)整個(gè)班級(jí)的行為管理大數(shù)據(jù)分析”。采集學(xué)生行為狀態(tài)信息，再結(jié)合表情分析，是否侵犯個(gè)人隱私？杭州第十一中學(xué)副校長張冠超表示，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)伊始，便考慮到了隱私問題。

張冠超介紹說，系統(tǒng)采用的攝像頭背后都是一個(gè)小型處理器，操作原理為通過對(duì)學(xué)生面部的判斷，之后形成一個(gè)與之相對(duì)應(yīng)的代碼。系統(tǒng)采集的對(duì)象為代碼，而非學(xué)生的面部影像，否則數(shù)據(jù)量太大，服務(wù)器也吃不消。“比如坐直了的代碼為A，趴下了是C，每次掃描采集完信息后，發(fā)往服務(wù)器的只是一個(gè)個(gè)代碼，并就此進(jìn)行運(yùn)算。”

對(duì)于不能刻板地把學(xué)生高興定義為好的行為，把皺眉、趴桌等定義為不好的行為，張冠超表示認(rèn)可。他覺得，張開嘴不一定是在笑，皺著眉頭也不一定就是憤怒，所以系統(tǒng)在運(yùn)行時(shí)沒有把學(xué)生表情運(yùn)算進(jìn)去，目前作為負(fù)分的行為只有趴桌子。且最終的結(jié)果都是通過大數(shù)據(jù)對(duì)比，看一堂課中學(xué)生們的積極成分多還是負(fù)面的多，并不會(huì)將具體的某一個(gè)行為作為決定性的因素。

行為分析報(bào)告僅對(duì)任課教師開放

張冠超還強(qiáng)調(diào)，系統(tǒng)不使用云計(jì)算，而用本地的服務(wù)器，也是考慮到信息不能夠外泄。后期統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)也分權(quán)限，如校領(lǐng)導(dǎo)和中層管理人員，可以看到的數(shù)據(jù)信息也不同。至于代碼運(yùn)算出來的結(jié)果，則僅供任課教師關(guān)于課堂效果的一個(gè)參考。舉例來說，若A教師與B教師在上同樣一節(jié)同一單元的課程，此時(shí)智慧課堂行為管理系統(tǒng)提供的結(jié)果則更具參考價(jià)值。相比之下，如果B教師的分值較低，他便要反觀自己的教學(xué)行為，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍等。

“系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)間僅為每天八節(jié)課，課間及體育課都不會(huì)采集，結(jié)果也不會(huì)計(jì)入日常考評(píng)”，有校方負(fù)責(zé)人稱，以系統(tǒng)目前運(yùn)行的情況來看，獲取的數(shù)據(jù)僅為片段性，尚沒有形成大數(shù)據(jù)來支撐對(duì)學(xué)生行為的判斷。

據(jù)介紹，目前系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果所形成的報(bào)告僅對(duì)任課教師開放，但接下來學(xué)校有計(jì)劃通過微信平臺(tái)向家長及學(xué)生開放，以供參考。

張冠超表示，目前該系統(tǒng)仍需完善。計(jì)劃截至今年暑假，完成智慧課堂行為管理系統(tǒng)在校內(nèi)所有教室的布局，實(shí)現(xiàn)刷臉考勤。同時(shí)輔助老師走班化制度下的管理。“如果說這個(gè)行為分析的確起到了這樣一個(gè)教學(xué)的改善管理的作用的話，這個(gè)平臺(tái)也還是會(huì)繼續(xù)。”