包括西安、南京等大城市在內(nèi)的不少市民吐槽，校外培訓(xùn)班價(jià)格高，孩子教育成本高。以小升初為例，有的課程一個(gè)課時(shí)300元，一上午就是1200元，三年為考初中就花了10萬多元。（4月7日 西安網(wǎng)）

教育減負(fù)年年喊，卻總是難以見實(shí)效。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子是父母的希望，成績(jī)好了，一家人臉上貼金；學(xué)習(xí)差了，總是在街坊鄰里面前抬不起頭。這其實(shí)是以成績(jī)論英雄式的傳統(tǒng)教育延續(xù)下來的病灶，在這種攀比心理的作用下，越來越多的家長(zhǎng)不惜重金為孩子找課外培訓(xùn)班，周內(nèi)下晚自習(xí)了補(bǔ)，周末休息了還要補(bǔ)，孩子肩上的擔(dān)子越來越重。

當(dāng)然，父母間的攀比屬于加重孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的一方面，但更重要的還在于校外補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這塊肥沃的土壤有著魔性的作用。就像報(bào)道中所述，一些學(xué)校教師隊(duì)伍更愿意把精力花在校外，課堂上所講的總是有所保留，把更多的考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)留到校外。這樣一方面逼迫學(xué)生不得不參加校外培訓(xùn)班，另一方面也提升了自己在校外培訓(xùn)班的“含金量”，畢竟重點(diǎn)知識(shí)都在校外講。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。倘若把金錢利益放在至高無上的地位，甘心把自己的學(xué)生當(dāng)作賺錢牟利的工具，這樣的老師，無疑是污染了整個(gè)教育環(huán)境。并且還帶有“傳染病”，在利益的誘惑下，將會(huì)帶動(dòng)越來越多的教師隊(duì)伍加入校外培訓(xùn)，使得教育環(huán)境呈惡性循環(huán)，如此損失的不只是家長(zhǎng)的錢袋子，還有國家的未來。

不是說校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就不該存在，客觀講有它存在的價(jià)值，但應(yīng)是獨(dú)立于學(xué)校的專門機(jī)構(gòu)，不應(yīng)把學(xué)校教師捆綁于一體，更不應(yīng)把利益直接輸送到學(xué)校教師身上。這樣一來，有興趣特長(zhǎng)的學(xué)生可到一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)“充電”，挖掘出自身更多的潛能，于教育來講，也是一件好事。但現(xiàn)實(shí)是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)早就把眼睛瞄準(zhǔn)了校內(nèi)老師，而校內(nèi)老師也熱衷于把更多的精力和時(shí)間投入到校外培訓(xùn)，還鼓動(dòng)學(xué)生在校外報(bào)班，無形中形成了一條收益豐厚的利益鏈條。

斬?cái)噙@條利益鏈，不容遲緩。一些地方也進(jìn)行了嘗試，比如重點(diǎn)學(xué)校取消了奧數(shù)競(jìng)賽加分等，有的學(xué)校不再以成績(jī)論高低，而是采取搖號(hào)入學(xué)的方式等等，這樣一些做法多少也為校外培訓(xùn)班揮了一棒，使得家長(zhǎng)、學(xué)生的培訓(xùn)需求多少有些降低，但效果不是很大。關(guān)鍵震懾，需要有關(guān)鍵作為。為學(xué)生減負(fù)，關(guān)鍵還需要教育部門重拳出擊，通過嚴(yán)查整頓校外培訓(xùn)，明令禁止學(xué)校老師在校外辦班等方式凈化教育環(huán)境。比如可視嚴(yán)重程度吊銷教師資格證，列入師資隊(duì)伍“黑名單”，限制評(píng)先評(píng)優(yōu)等，均不失為一種管理“失控培訓(xùn)班”的有效途徑。