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和寒門學生談“公平”的樣子真難看
近日,教育部印發(fā)《關于做好2018年重點高校招收農村和貧困地區(qū)學生工作的通知》,明確2018年繼續(xù)實施重點高校招收農村和貧困地區(qū)學生的國家專項計劃、地方專項計劃、高校專項計劃,并對相關工作進行了全面部署。加大對貧困家庭學生的政策傾斜,達到有關高校投檔要求的建檔立卡貧困家庭考生,同等條件下優(yōu)先錄取。(3月25日 新華網(wǎng))
這個政策有利于幫助更多貧困家庭的學生得到更好的受教育機會,但不乏反對者高呼“不公平”?!斑@對普通家庭的孩子不公平!”“爭當貧困戶”,更有“全國統(tǒng)一一張試卷,看分錄取”等吶喊此起彼伏。
這些反對者,和寒門學生談公平的樣子真難看,即自私又無知的樣子真丑。
公平一詞意為對共性采取統(tǒng)一標準,對個性差別對待。由于地域差異、文化水平、社會階層的不同,每個孩子所接受的教育資源都是不一樣的。從教育公平上看,貧困家庭一直接受著比富裕家庭更差的教育資源。寒門子弟更難成長為社會精英,同等條件下優(yōu)先錄取不為過。
在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),學校的數(shù)目和質量遠高于偏遠地區(qū)。地域資源優(yōu)勢能讓孩子們擁有優(yōu)質的社會教育資源,教育設施的完善可以讓孩子們選擇自己所喜愛的課程,孩子也可以在家長的安排下上著各種課外輔導班,接受素質教育。而在偏遠地區(qū),基礎設施、師資得不到保證,導致很多農村、山區(qū)升學率較底。
在貧困地區(qū)能考上大學,貧困生能達到和普通家庭或富裕家庭學生同樣的成績,貧困生所要付出的努力更多。獲2013年第四屆全國道德模范的劉偉帶著高位截癱的繼父上學,在其他同學休息、娛樂或者學習的時候,他不僅要照顧出租屋里的父親,還要外出打工貼補家用。
人人都知道知識改變命運,貧困生更期待知識改變命運。很多貧困生像劉偉一樣,在惡劣的環(huán)境下,吃苦耐勞,勤奮學習。他們知道高考已經(jīng)是他們人生中最公平的競爭,但他們追求知識的路途要比常人更坎坷。
誰都不愿意貧困,都想擁有舒適的生活和優(yōu)質的教育環(huán)境。忽視地區(qū)差異、教育起點,來談所謂的公平本身就是件不公平的事情。因而,請不要再喊“不公平”了,教育部加大對貧困生的政策傾斜,讓貧困學生在同等條件下能被優(yōu)先錄取,本身就是公平。
編輯:李敏杰
關鍵詞:學生 公平 貧困