長(zhǎng)久以來(lái)，對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才是職責(zé)所系。當(dāng)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，培養(yǎng)時(shí)代需要的創(chuàng)新人才，以教育創(chuàng)新與新時(shí)代同頻共振，每一位教育工作者更是使命在肩，任務(wù)艱巨。

黨的十九大報(bào)告提出“加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”，同時(shí)提出“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”，要“培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。與此同時(shí)，黨中央對(duì)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)也已有了時(shí)間表，根據(jù)此前印發(fā)的《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列，到2030年躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列，到2050年建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)，成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為教育工作者，我們一定要有緊迫感，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神狀態(tài)，承擔(dān)起創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作。

在一些人看來(lái)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才就是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，這個(gè)觀點(diǎn)還不夠全面?？萍紕?chuàng)新是重點(diǎn)，但不是全部。各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)門類都需要?jiǎng)?chuàng)新，都有創(chuàng)新的任務(wù)。創(chuàng)新有不同的程度，只要有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高就都是創(chuàng)新的范疇。創(chuàng)新的方法和途徑也各式各樣，有跟進(jìn)式創(chuàng)新，有蛙跳式創(chuàng)新，有容錯(cuò)式創(chuàng)新，只要是創(chuàng)新，都應(yīng)該鼓勵(lì)。我們倡導(dǎo)的創(chuàng)新，是人人創(chuàng)新，時(shí)時(shí)創(chuàng)新，處處創(chuàng)新。創(chuàng)新要成為一種文化、一種氛圍、一種勢(shì)能，推動(dòng)著我們進(jìn)步，推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展。

對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，必須要承擔(dān)起來(lái)的任務(wù)，是創(chuàng)造好的土壤和環(huán)境，讓創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)。

首先需要理念和認(rèn)識(shí)的提升。要從教育公平的高度和廣度來(lái)理解拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是教育公平的重要組成部分。教育公平應(yīng)該是多維度、多層次的。我們常說(shuō)，人才的培養(yǎng)必須尊重個(gè)體差異和發(fā)展規(guī)律，要因人施教，要有針對(duì)性，拔尖創(chuàng)新后備人才在潛能、個(gè)性、志向等各個(gè)方面有獨(dú)有的特征，對(duì)他們施以合適的教育、進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，是更廣義的教育公平。從古今中外涌現(xiàn)出的拔尖創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)看，其背后往往都有良好的教育作為支撐。

還需要做到的，是機(jī)制上的創(chuàng)新保障。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要環(huán)境，更需要過(guò)程，不能一蹴而就，也絕不應(yīng)只是大學(xué)或者科研院所的任務(wù)，而應(yīng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)打通教育的各個(gè)階段，從大學(xué)、科研院所到高中、初中、小學(xué)甚至幼兒園幾級(jí)教育要形成聯(lián)動(dòng)，形成一個(gè)對(duì)拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、激勵(lì)、科學(xué)引導(dǎo)的機(jī)制。

當(dāng)前，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的自主能力、動(dòng)手能力、問(wèn)題意識(shí)等方面還存在一定差距，但在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、數(shù)理、邏輯推理能力的訓(xùn)練等方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和明顯的優(yōu)勢(shì)，我們必須要有充分的自信。未來(lái)，一方面，我們應(yīng)借鑒一些國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在機(jī)制體制、教學(xué)方式、培養(yǎng)目標(biāo)、評(píng)價(jià)體系等方面繼續(xù)改革創(chuàng)新，另一方面，必須要保留我們自身的特色與優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立自信，熔鑄中外精華，堅(jiān)持綜合創(chuàng)新，走一條有中國(guó)特色的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，新時(shí)代、新征程，要有新作為、新氣象。全面創(chuàng)新，是新時(shí)代的重要標(biāo)志，是不是把培養(yǎng)創(chuàng)新人才擺在重要位置，是今天衡量教師和學(xué)校是否優(yōu)秀的重要維度之一。我們要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主動(dòng)性，用創(chuàng)新?lián)肀聲r(shí)代，以創(chuàng)新與新時(shí)代同頻共振，在加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才中，完成教育工作者的歷史使命，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的時(shí)代價(jià)值。