電視劇《小別離》播出時(shí)，原著小說(shuō)作者魯引弓正在加拿大多倫多，連著3個(gè)星期，每天晚上12點(diǎn)鐘以后，他都能接到國(guó)內(nèi)打來(lái)的鋪天蓋地的電話(huà)。“沒(méi)有人跟我談小說(shuō)，也沒(méi)人跟我討論黃磊演得好還是海清演得好，95%以上的問(wèn)題是問(wèn)我，你覺(jué)得孩子到底要不要送出國(guó)。”魯引弓說(shuō)，“家長(zhǎng)的問(wèn)題都非常現(xiàn)實(shí)，希望得到方法論，可我給不了答案。”

《小別離》講的是中考焦慮，而現(xiàn)實(shí)中，升學(xué)的焦慮已經(jīng)大大提前了。日前，花城出版社出版魯引弓新書(shū)《小舍得》，書(shū)中主人公面臨著孩子幼升小、小升初的麻煩。書(shū)封上寫(xiě)著這樣一句話(huà)：“比搶跑還關(guān)鍵的，是搶跑道，否則你跑到哪兒去了都不知道。”

其他人都在往前走，你不補(bǔ)就跟不上，永遠(yuǎn)跟不上

在魯引弓居住的杭州一個(gè)小區(qū)，每到晚上，很多窗子里會(huì)飄出媽媽大聲督促小孩子做作業(yè)的聲音；魯引弓見(jiàn)過(guò)不止一次，爸爸媽媽打著手電到樓下來(lái)找書(shū)包、作業(yè)本。“為什么？肯定是之前一生氣，把書(shū)包作業(yè)本從窗口丟出來(lái)了，但明天要上學(xué)的，還得找回來(lái)。”

《小舍得》的主人公原型就是魯引弓的一個(gè)朋友，她是一家電視臺(tái)的高管。作為一個(gè)媽媽本能就很心疼孩子，她知道應(yīng)該給孩子留出玩耍的時(shí)間。最初是如何進(jìn)入奧數(shù)這個(gè)怪圈的，那要從孩子念小學(xué)三年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師打來(lái)的一個(gè)電話(huà)說(shuō)起。

老師告訴她：“你的女兒考得不錯(cuò)，題目都會(huì)做，但我發(fā)現(xiàn)，她肯定沒(méi)在外面學(xué)過(guò)的。”媽媽不以為意，但在女兒四年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)一下子跌到全班30多名。媽媽嚇著了，去學(xué)校找老師了解情況。老師把她帶到班級(jí)，讓班里在外面補(bǔ)課的同學(xué)站起來(lái)，結(jié)果，坐著沒(méi)動(dòng)的只有十來(lái)個(gè)學(xué)生，30多個(gè)學(xué)生都站起來(lái)了。

當(dāng)這位媽媽心急火燎去給女兒報(bào)班時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)根本報(bào)不上，其他家長(zhǎng)責(zé)問(wèn)她：“你怎么現(xiàn)在才去報(bào)，之前在打瞌睡嗎？”如果不學(xué)會(huì)怎么樣，身邊所有人都告訴她：“其他人都在往前走，你們永遠(yuǎn)跟不上了。”

中國(guó)心理學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、首都師范大學(xué)教授羅勁認(rèn)為，參加奧數(shù)班就是一個(gè)悖論：第一，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)決定讓孩子進(jìn)奧數(shù)班的時(shí)候，就不只是他一個(gè)家庭的事了，而是整個(gè)生存競(jìng)爭(zhēng)體系的規(guī)則發(fā)生了變化——一個(gè)孩子進(jìn)，所有孩子都得進(jìn)；第二，這個(gè)體系中的所有人都是痛苦的；第三，所有人緩解痛苦的方式是，你家孩子學(xué)一個(gè)小時(shí)，我就學(xué)倆小時(shí)——競(jìng)爭(zhēng)體系進(jìn)一步惡化。

所以，坊間流傳著這樣一句話(huà)，“不怕學(xué)霸能耐大，就怕學(xué)霸放暑假”，因?yàn)楹⒆右环攀罴倬腿ド涎a(bǔ)習(xí)班，學(xué)得更狠。

魯引弓前兩天轉(zhuǎn)發(fā)了韓寒的微博文章《我所理解的教育》，里面有這樣一段話(huà)：“而且最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是因?yàn)槟悴粔蚺Γ且驗(yàn)槿思乙埠芘Γ思移鹋艿臅r(shí)候就有渦輪增壓，你一直在自然吸氣……所以，趁現(xiàn)在，大家都自然吸氣，別人至多有些山寨改裝，你趕緊多吸幾口，讓自己排量大一些吧。”

當(dāng)年韓寒的退學(xué)，仿佛讓人看到了一條不同于千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的道路，但20年后，他又為他的同齡人、當(dāng)年以他為偶像如今為人父母的讀者，作出了幡然醒悟的諄諄教誨。

那篇文章的最后，當(dāng)年的“退學(xué)少年”韓寒提出了建議：“學(xué)校和高考是基本最公平和最有效率的，你要是普通家庭，更應(yīng)該感謝和遵循。”“每當(dāng)你覺(jué)得驕傲自滿(mǎn)時(shí)，就去幫正在上小學(xué)的孩子輔導(dǎo)一下作業(yè)吧，你會(huì)寧愿復(fù)讀十年的。”

在《小舍得》的結(jié)尾，爸爸帶著兩個(gè)孩子去了海邊，媽媽也跟隨而去。但度完假呢？他們還是要回來(lái)的，還是要回到這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)體系。

房地產(chǎn)接了“就近入學(xué)”的盤(pán)，補(bǔ)習(xí)班接了“民辦學(xué)校”的盤(pán)

除了補(bǔ)習(xí)班的火爆，《小舍得》中也寫(xiě)到了“民辦學(xué)校的第二春”。

魯引弓認(rèn)為，民辦學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了解決教育公平，當(dāng)動(dòng)輒十幾萬(wàn)幾十萬(wàn)元一平方米的學(xué)區(qū)房成了奢侈品，交一點(diǎn)學(xué)費(fèi)就能念質(zhì)量不錯(cuò)的民辦學(xué)校似乎是件好事。然而，當(dāng)民辦學(xué)校同樣要篩選生源，局勢(shì)就又變得殘酷了。

很多老師對(duì)魯引弓說(shuō)，往往一個(gè)暑假過(guò)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些同事被民辦學(xué)校挖走了，升學(xué)的時(shí)候，前15名學(xué)生基本也被民辦學(xué)校訂走了。“讀書(shū)要講環(huán)境的，于是家長(zhǎng)就千方百計(jì)讓孩子上民辦。”

小說(shuō)中的父母為了讓大女兒能上民辦初中，小兒子能上民辦小學(xué)，動(dòng)用了各種手段，報(bào)培訓(xùn)班、找關(guān)系、假離婚，為了拍一段家庭錄像還要借用朋友家的別墅做背景。連還在上幼兒園的小朋友都有各種班可供挑選：普通的語(yǔ)數(shù)英，還有“邏輯訓(xùn)練班”“情商班”“趣味知識(shí)班”“面談?dòng)?xùn)練班”……而在面試環(huán)節(jié)，書(shū)中的民辦小學(xué)不僅堅(jiān)決不招小胖子，連家長(zhǎng)是胖子的小孩也不要——這個(gè)橋段來(lái)源于一家民辦學(xué)校的真實(shí)新聞。

魯引弓說(shuō)：“為了減負(fù)，有了就近入學(xué)的政策，沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題被房地產(chǎn)接盤(pán)了，有了學(xué)區(qū)房，家長(zhǎng)壓力更大了。這時(shí)候民辦學(xué)校出來(lái)了，結(jié)果又被補(bǔ)習(xí)班接盤(pán)了。我們的下一代是補(bǔ)課的一代，那肯定是不正常的。”

魯引弓在高中采訪(fǎng)時(shí)，一個(gè)數(shù)學(xué)教師跟他說(shuō)：“整個(gè)高三年級(jí)，真正開(kāi)心地笑的，基本沒(méi)有。從小學(xué)補(bǔ)課補(bǔ)到高中，主意都是爸爸媽媽拿的，孩子對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)，對(duì)一切要考試的東西都沒(méi)有一點(diǎn)興趣。”

“為什么大家要競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)非是為了上好中學(xué)、好大學(xué)，但好學(xué)校就這么幾所。如果國(guó)家有更多發(fā)展體系和多元的價(jià)值體系，比如德國(guó)，中學(xué)后可以學(xué)技工，照樣工作收入都不錯(cuò)，那我們也許就會(huì)有另一種選擇了。”羅勁說(shuō)。

一些學(xué)生的最大快樂(lè)，是把別人家的孩子比下去了

羅勁和同事們最近做了一項(xiàng)研究：他們通過(guò)測(cè)驗(yàn)找到了一批自認(rèn)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，然后用核磁共振掃描他們的大腦，看他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候是不是真的快樂(lè)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)大腦是痛苦的。那什么時(shí)候是快樂(lè)的？當(dāng)他們得知自己的成績(jī)比別人好的時(shí)候。

“對(duì)我們的學(xué)生而言，最大的快樂(lè)，就是把別人家的孩子比下去了，這就背離了學(xué)習(xí)本身的目的。中考、高考等考試體系，其實(shí)是為了教育的公平，但如果這成了唯一的目標(biāo)，就是荒謬的。”羅勁說(shuō)，美國(guó)科學(xué)雜志有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)學(xué)生的物理知識(shí)基本是八九十分的水平，而美國(guó)學(xué)生的平均水平只有四五十分，但在做物理推論和創(chuàng)造性思維時(shí)，兩個(gè)國(guó)家一樣好。“這說(shuō)明我們學(xué)了這么多知識(shí)，它沒(méi)有轉(zhuǎn)化成智慧，而是轉(zhuǎn)化成了考試能力。”

有很多案例證明，明顯有數(shù)學(xué)天賦的孩子，上完奧數(shù)班后，表示“看見(jiàn)數(shù)學(xué)就想吐”，“這輩子再也不想學(xué)數(shù)學(xué)了”。“這就像以前點(diǎn)心鋪的老板怕小伙計(jì)偷吃，怎么辦，就讓小伙計(jì)頭一個(gè)星期啥都不吃就吃點(diǎn)心，吃完這一個(gè)星期，一輩子都不想吃了，更不會(huì)偷吃了。現(xiàn)在奧數(shù)班的效果就是這個(gè)，好像生怕孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)。”羅勁說(shuō)，“這是一個(gè)非常可怕的現(xiàn)象，中國(guó)未來(lái)的大師可能就這么毀掉了。”

魯引弓的“中國(guó)教育四重奏”，第一本《小別離》講中考，這一本《小舍得》講幼升小、小升初；接下來(lái)的《小歡喜》講的是高考，電視劇將于今年4月開(kāi)機(jī)；前三本都是講升學(xué)，最后一本《小痛愛(ài)》將講述人格教育。

魯引弓很喜歡《小舍得》結(jié)尾爸爸的話(huà)。爸爸指著那片大海和天空對(duì)孩子說(shuō)：“有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，人在這里就很小，是不是？小得像一個(gè)點(diǎn)，而我們每天擔(dān)心的那些事，就更小了，而試卷上比別人少的1分、2分，就是更小更小的一點(diǎn)一點(diǎn)了……”

“所以，得和失其實(shí)是有坐標(biāo)的，就看你選擇什么坐標(biāo)。你如果選擇和別人比，這個(gè)結(jié)果永遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了，但如果把參照拉到這樣的空間，你會(huì)覺(jué)得那就是一點(diǎn)點(diǎn)。”魯引弓說(shuō)，“小說(shuō)沒(méi)有提供方法論，也沒(méi)有提供安慰，就是給你透透氣，一個(gè)深呼吸。但如果我們心底還有一念溫柔，知道快樂(lè)有多重要，教孩子做作業(yè)的時(shí)候就不會(huì)失控了。”