作者:吉林大學(xué)高等教育研究所副教授 張雷生

“一帶一路”的部署實(shí)施,為我國(guó)教育對(duì)外開放提供了新機(jī)遇、新使命,教育要“自覺(jué)服務(wù)‘一帶一路’建設(shè),推動(dòng)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”。

隨著“一帶一路”倡議在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、科技、人文交流以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等領(lǐng)域的落地生根,要求沿線各國(guó)在包括教育領(lǐng)域合作在內(nèi)的廣泛合作,中國(guó)教育主動(dòng)走出去正當(dāng)其時(shí)?！耙粠б宦贰背h為中國(guó)教育國(guó)際合作交流進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì),勾勒了中國(guó)教育逐步走向世界教育中心的路線圖。放眼未來(lái),順利對(duì)接“一帶一路”倡議,將成為中國(guó)教育發(fā)展與深化改革的一大動(dòng)力引擎,沿線各國(guó)間的教育交流與合作都將搭上“一帶一路”這趟快車。在“一帶一路”倡議進(jìn)入務(wù)實(shí)合作階段的今天,向沿線國(guó)家派遣留學(xué)生與訪問(wèn)學(xué)者很有必要,在搭建學(xué)術(shù)交流與科研協(xié)同創(chuàng)新和攻關(guān)平臺(tái),推動(dòng)教育創(chuàng)新培養(yǎng)具有國(guó)際視野的創(chuàng)新型人才等方面,開展教育對(duì)外開放具有廣闊空間和巨大發(fā)展?jié)摿Α?/p>

近年來(lái),我國(guó)堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位,強(qiáng)調(diào)扎根中國(guó)、融通中外、立足時(shí)代、面向未來(lái),對(duì)教育工作做出一系列重大決策部署。黨的十八大以來(lái),在以習(xí)近平同志為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)教育發(fā)展取得了舉世矚目的成就。

中國(guó)教育取得又好又快的發(fā)展,首先得益于堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,牢固樹立起了以人民為中心的發(fā)展思想,始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,從政策、經(jīng)費(fèi)等方面給予高度重視。同時(shí),注重教育規(guī)模擴(kuò)張和教育質(zhì)量提升有機(jī)結(jié)合,樹立發(fā)展的、多樣化的全新教育質(zhì)量觀,從促進(jìn)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要上做“加法”,從學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)上做“減法”,把提高教育質(zhì)量作為中國(guó)教育發(fā)展的生命線。此外,強(qiáng)調(diào)用發(fā)展的眼光審視和解決發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾,以深化教育改革來(lái)激發(fā)教育發(fā)展的活力和動(dòng)力源。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向聯(lián)動(dòng),頂層設(shè)計(jì)和基層實(shí)踐“兩條腿并行”,打好改革“組合拳”,改革創(chuàng)新與依法治教“兩手抓兩手硬”,形成“以教育改革促發(fā)展,以教育發(fā)展提升教育改革”的良性互動(dòng)。尤為重要的是,主動(dòng)服務(wù)國(guó)家開放戰(zhàn)略,在國(guó)家開放大局中謀劃教育新定位,形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的教育對(duì)外開放格局。

展望未來(lái),世界教育會(huì)更加關(guān)注中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)與包括“一帶一路”沿線國(guó)家在內(nèi)的世界各國(guó)教育交流合作將會(huì)在以下方面重點(diǎn)突破。首先,發(fā)揮高校在“一帶一路”深入推進(jìn)進(jìn)程中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、引領(lǐng)性作用,推進(jìn)高校與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)開展高等教育交流與合作,為“一帶一路”實(shí)施提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)、智力支撐和人才保障。對(duì)接“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)高校,建立高校間的國(guó)際合作交流機(jī)制,建立高校與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)高校的國(guó)際合作伙伴聯(lián)盟。深化與“一帶一路”沿線國(guó)家間的人才交流合作,培養(yǎng)大量既掌握語(yǔ)言文化、宗教法律、商貿(mào)金融、交通物流、能源等專業(yè)知識(shí)技能,又熟悉沿線國(guó)家社會(huì)文化和風(fēng)俗習(xí)慣的國(guó)際化專業(yè)技能人才、技術(shù)人員和熟練工人。

其次,創(chuàng)新中外合作辦學(xué)機(jī)制和模式,以“世界一流建設(shè)高校和學(xué)科”為依托,構(gòu)建“一帶一路”沿線國(guó)家國(guó)際高等教育戰(zhàn)略合作共同體,支持有辦學(xué)條件、有學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)的高校與“一帶一路”沿線國(guó)家高校合作辦學(xué),引進(jìn)“一帶一路”沿線國(guó)家知名高校,合作開設(shè)專業(yè),創(chuàng)建教學(xué)科研合作平臺(tái),聯(lián)合開發(fā)課程和科學(xué)研究。以學(xué)生交流為例,大力實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略,深入貫徹實(shí)施好“留學(xué)中國(guó)計(jì)劃”。鼓勵(lì)和吸引“一帶一路”沿線優(yōu)秀學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí),擴(kuò)大“一帶一路”國(guó)家政府間學(xué)歷學(xué)位互認(rèn),支持大學(xué)間的學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授、聯(lián)授。

第三,立足區(qū)域高校開展對(duì)外國(guó)際交流合作實(shí)際,加強(qiáng)教育交流合作的針對(duì)性和實(shí)效性,提升區(qū)域高等教育的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。探索引進(jìn)“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)高端人才和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì),支持和鼓勵(lì)高校與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)高校教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授、聯(lián)授。選派重點(diǎn)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人到“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)學(xué)習(xí)深造。立足“一帶一路”倡議需求,鼓勵(lì)當(dāng)?shù)馗咝Ｃ闇?zhǔn)“一帶一路”重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目,與企業(yè)合作辦學(xué)開展技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作等。

回顧過(guò)去,我們走出了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路,我國(guó)的教育事業(yè)也取得了舉世矚目的輝煌成就,廣大人民群眾教育獲得感明顯增強(qiáng),教育總體發(fā)展水平進(jìn)入世界中上行列,惠及中國(guó)13億多人享有更好更公平的教育夢(mèng)正逐步成為現(xiàn)實(shí),為世界上廣大發(fā)展中國(guó)家的教育發(fā)展與改革鋪就了一條學(xué)習(xí)借鑒的跨越式發(fā)展道路。展望未來(lái),相信世界各國(guó)尤其是“一帶一路”沿線國(guó)家,會(huì)更加關(guān)注中國(guó)教育發(fā)展與改革的經(jīng)驗(yàn)。

(本文是吉林省社科基金項(xiàng)目課題“吉林省創(chuàng)新‘一帶一路’高等教育國(guó)際合作機(jī)制研究”的階段性研究成果)