作者:杜玉波(中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng))

習(xí)近平總書記指出:“高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。”當(dāng)前及今后較長(zhǎng)一段時(shí)間,我國(guó)高等教育處于加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段,我們要從為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供人才智力支撐的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)和發(fā)展中國(guó)高等教育,樹立中國(guó)特色高等教育自信,堅(jiān)定不移走出一條中國(guó)特色高等教育發(fā)展之路。

五年來,我國(guó)高等教育領(lǐng)域貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要,實(shí)現(xiàn)了質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)折。我國(guó)高等教育的發(fā)展環(huán)境從規(guī)模擴(kuò)張向結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)變,發(fā)展定位從適應(yīng)服務(wù)向支撐引領(lǐng)轉(zhuǎn)變,發(fā)展方式從外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變,發(fā)展動(dòng)力從要素驅(qū)動(dòng)向改革驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變,在提高人民教育水平、培養(yǎng)高素質(zhì)人才、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、提高國(guó)家科技創(chuàng)新能力等方面作出了巨大貢獻(xiàn)。一是高等教育大眾化水平明顯提升。截至2016年,我國(guó)共有高等學(xué)校2880所,在學(xué)總規(guī)模3699萬人,毛入學(xué)率達(dá)到42.7%,超過中高收入國(guó)家平均水平,建成了世界上規(guī)模最大的高等教育體系。再過幾年將達(dá)到50%,進(jìn)入普及化階段。二是高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展富有成效。高等教育為社會(huì)輸送了大量專門人才,為支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批生力軍。“十二五”期間,新成長(zhǎng)勞動(dòng)力中接受過高等教育的超過45%,載人航天、量子通信、超級(jí)計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域產(chǎn)出的一批標(biāo)志性成果,高校都作出了巨大貢獻(xiàn)。三是高等教育綜合改革全面推進(jìn)。高等教育法頒布并進(jìn)行了修訂,依法治教、依法治校的格局在加快形成;考試招生制度改革取得突破性進(jìn)展;高校綜合改革全面展開,人才培養(yǎng)機(jī)制、辦學(xué)體制、管理體制、保障機(jī)制改革向縱深推進(jìn)。四是高等教育國(guó)際影響力不斷擴(kuò)大。我國(guó)與47個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議,來華留學(xué)生數(shù)量逐年增加;加入工程教育國(guó)際互認(rèn)《華盛頓協(xié)議》,我國(guó)高等工程教育質(zhì)量得到國(guó)際認(rèn)可;我國(guó)高水平大學(xué)在主要國(guó)際排名中的位次整體前移、明顯提升,部分學(xué)科已經(jīng)達(dá)到或者接近世界一流水平。

五年來,我國(guó)高等教育取得歷史性成就所形成的經(jīng)驗(yàn)與啟示,對(duì)于辦好我國(guó)高等教育大有裨益。這就是,必須始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),毫不動(dòng)搖、長(zhǎng)期堅(jiān)持黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo),不斷完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,腰桿硬、底氣足地把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,始終把高校師生團(tuán)結(jié)凝聚在黨的周圍。必須始終堅(jiān)持正確方向,走中國(guó)特色高等教育發(fā)展之路,辦中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué),做學(xué)習(xí)傳播馬克思主義的堅(jiān)強(qiáng)陣地,培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,保持高校和諧穩(wěn)定,任何時(shí)候都不能動(dòng)搖。必須始終堅(jiān)持立德樹人,自覺服務(wù)黨和國(guó)家大局,不斷培養(yǎng)和輸送德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支持和智力支撐。必須始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新,緊緊圍繞提高質(zhì)量這個(gè)核心任務(wù),用改革的手段破解面臨的各項(xiàng)問題,推動(dòng)緊跟時(shí)代節(jié)奏,主動(dòng)面向社會(huì)開放,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融通,不斷激發(fā)高等教育內(nèi)在辦學(xué)活力。必須始終堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn),注重做好高等教育區(qū)域布局、類型層次、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的頂層設(shè)計(jì),促進(jìn)高校合理定位、辦出特色。堅(jiān)持“重點(diǎn)建設(shè)、帶動(dòng)全局”,支持有基礎(chǔ)的高水平大學(xué)和學(xué)科建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。在充分肯定成績(jī)的同時(shí),也要清醒地看到,我國(guó)高等教育發(fā)展與黨中央的要求、與人民群眾的期待、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求、與教育現(xiàn)代化目標(biāo)還有差距。為此,高等教育戰(zhàn)線應(yīng)自覺增強(qiáng)使命感責(zé)任感,牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”,自覺增強(qiáng)“四個(gè)自信”,堅(jiān)決落實(shí)“四個(gè)服務(wù)”,深入推進(jìn)“四個(gè)全面”,與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致,勇于擔(dān)當(dāng),敢于探索,扎實(shí)推進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。