兩名“袖珍療育師”情定鄭州 相約守護(hù)“星童”

她，名叫費(fèi)永玲，被孩子們稱(chēng)為“玲玲姐姐”，女孩們愛(ài)找她一起做手工。

他，名叫李海敏，是孩子們口中的“海敏哥哥”，大家愛(ài)和他一起做游戲。

在一起搭班的時(shí)間長(zhǎng)了，他愛(ài)上了她的善良、堅(jiān)韌，她喜歡上了他的踏實(shí)、勤懇。

婚禮休息室里，夫妻倆在說(shuō)著悄悄話。

按照中式婚禮的習(xí)俗，李海敏牽著費(fèi)永玲走上婚禮舞臺(tái)。記者張瞧文 趙龍翱/攝影

核心提示丨袖珍人，由于身高缺陷，似乎一生都注定不會(huì)有一個(gè)圓滿的人生；自閉癥兒童，就像天上眨眼的星星一樣活在自己狹小的空間里，和身邊的這個(gè)大世界保持著距離。如果這兩類(lèi)人在一起，你猜，會(huì)產(chǎn)生什么樣的“化學(xué)反應(yīng)”？

他是畫(huà)家李海敏，42歲，身高1.48米，來(lái)自福建古田縣；她是幼教老師費(fèi)永玲，38歲，身高1.25米，來(lái)自山東章丘。

同是袖珍人，因“星星的孩子”(下文簡(jiǎn)稱(chēng)“星童”)兩人相遇并結(jié)緣。2014年，兩人先后來(lái)到鄭州一家康復(fù)機(jī)構(gòu)，從事特殊教育行業(yè)，當(dāng)起了“星童”療育師，并利用身高優(yōu)勢(shì)和各自的特長(zhǎng)，與孩子們打成一片。

夫妻倆最擅長(zhǎng)的就是與孩子打交道

采訪丨小小的身體里裝著同一個(gè)“治愈夢(mèng)”

9月15日上午，大河報(bào)記者來(lái)到鄭州市某康復(fù)機(jī)構(gòu)位于惠濟(jì)區(qū)的校區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，校區(qū)后院濃密的樹(shù)蔭下，3個(gè)追逐嬉戲的身影格外引人注目。“快傳球給我！真棒！”一個(gè)身材清瘦的“大男孩”對(duì)腳下正運(yùn)球的另一名小男孩喊，而“大男孩”身后則緊緊追隨著一名短發(fā)小女孩，小女孩童真的笑聲回蕩在整個(gè)院子里。圍墻旁，還站著一個(gè)旁觀的“小姑娘”，她正舉著手機(jī)，將眼前和諧而美好的一幕拍攝下來(lái)。

不一會(huì)兒，下課的音樂(lè)聲響起，康復(fù)機(jī)構(gòu)的連祥工老師上前招呼道：“海敏老師，玲玲老師！大河報(bào)的記者來(lái)看你們啦！”

“來(lái)啦！來(lái)啦！”和兩個(gè)孩子告別后，“大男孩”拉著“小姑娘”的手，走到了記者面前。原來(lái)，他們就是9月16日將要大婚的“袖珍老師”李海敏和費(fèi)永玲。兩人的身高已永遠(yuǎn)定格在1.48米和1.25米，他們是無(wú)法長(zhǎng)高的“童顏”袖珍人，訓(xùn)練中心甚至有不少比他們的個(gè)頭還高的孩子。

“海敏哥哥，我想玩兒彩泥，我想做一個(gè)太陽(yáng)！一會(huì)兒你教我！”已經(jīng)跑回教學(xué)樓的小女孩又跑了回來(lái)，拉著李海敏的衣角說(shuō)。“好！沒(méi)問(wèn)題！”李海敏一口答應(yīng)了下來(lái)。

“雖說(shuō)已是40歲出頭的人了，但孩子們不愿稱(chēng)我們?yōu)槔蠋煟矚g叫我‘海敏哥哥’，稱(chēng)玲玲為‘姐姐’。感覺(jué)和孩子們?cè)谝黄穑覀兯坪跤肋h(yuǎn)都不會(huì)老！”李海敏說(shuō)。

“我們希望能有更多的‘星童’通過(guò)接受特殊教育，最終回歸到正常的社會(huì)生活中去。”費(fèi)永玲說(shuō)，這是屬于他倆共同的夢(mèng)。

婚禮開(kāi)始前，學(xué)生為費(fèi)永玲整理頭飾。

堅(jiān)守丨他們的康復(fù)機(jī)構(gòu)共有30名“袖珍療育師”

據(jù)了解，李海敏是福建省古田縣黃田鎮(zhèn)雙坑村人，不僅是名畫(huà)家，更是名工藝美術(shù)師。“學(xué)校后院的圍墻原本是純白的，我把各種卡通形象都畫(huà)在了墻上，墻上還有很多留白的地方，孩子們可以隨心所欲地在墻面上畫(huà)畫(huà)，就算把我的畫(huà)完全覆蓋住也沒(méi)關(guān)系！”李海敏指著墻上的涂鴉笑道。

費(fèi)永玲的聲音甜糯糯的，她說(shuō)：“‘星童’的典型特點(diǎn)就是語(yǔ)言障礙，不能或是不愿與人交流，但其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有興趣點(diǎn)，我們會(huì)捕捉孩子感興趣的東西，比如有的孩子對(duì)色彩感興趣，有些則對(duì)圖形感興趣，或者對(duì)音樂(lè)感興趣。一旦激發(fā)了孩子的興趣點(diǎn)，就有可能讓孩子們慢慢產(chǎn)生與外界溝通的渴望，甚至喚醒他們的特殊潛能。我們要做的，就是在日常陪伴中，用平和的態(tài)度，并且尊重他們，一點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi)‘星童’對(duì)外界封閉已久的心門(mén)。”

據(jù)連祥工老師介紹，從2014年開(kāi)始至今，李海敏、費(fèi)永玲等30名“袖珍老師”通過(guò)培訓(xùn)獲得了“自閉癥療育師”專(zhuān)業(yè)證書(shū)，其中有不少“袖珍老師”來(lái)自河南一個(gè)袖珍人藝術(shù)團(tuán)，如今他們已在療育師崗位上成功轉(zhuǎn)型，“因?yàn)椤湔淅蠋煛膫€(gè)子和孩子們幾乎一樣高，‘玩伴優(yōu)勢(shì)’在教育實(shí)踐中凸顯，他們很輕松就能和孩子們打成一片。孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步開(kāi)始說(shuō)話，甚至展露笑臉，讓人不由對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情！”連祥工老師激動(dòng)地說(shuō)。