學(xué)生成長報告對教學(xué)也有啟發(fā)

除了想要通過數(shù)據(jù)來檢驗六年課改效果，這份報告背后還有孩子們意愿的推動。通過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，清華附小7個畢業(yè)班級已經(jīng)形成了不同的特色。在小學(xué)結(jié)束之際，孩子們也需要一個自我展示的舞臺。

在王玲湘看來，教育面向的是人的成長而不僅是冰冷的數(shù)據(jù)。因此，整份報告除了讓大數(shù)據(jù)告訴我們孩子的成長軌跡之外，還收錄了7個畢業(yè)班級的成長報告書。在報告書里，班級以自述、日記、圖畫等多種形式演繹出自己獨特的風(fēng)格。比如以閱讀見長的2011級1班班級報告的主題詞就是“書香童年”，孩子們在報告書中展示了自己最喜歡的圖書、評選出了班級“讀書小達人”，并用圖片、海報等形式記錄下6年的閱讀體驗。據(jù)王玲湘介紹，6年間清華附小為孩子們列出了共222本必讀和選讀書目，而這個班級的平均閱讀量達到了400本以上，僅在高年級段全班50名同學(xué)就讀了8880余本書，涵蓋了古今中外的各類書籍。在有的班級報告書中，孩子們還記錄下了對同伴的評價、記錄下每個人的夢想愛好以及班級特色社團等。

無論是個體的成長還是班級風(fēng)格的養(yǎng)成，背后都是孩子們在六年間與“10+”關(guān)鍵事件的遇見。因此，王玲湘特意在這屆畢業(yè)生的六年成長報告里收錄了親歷清華附小百年華誕、與奧運冠軍校友同上開學(xué)第一課、把校園足球踢到阿根廷等“10+”關(guān)鍵事件，“這是孩子們成長過程中的重要節(jié)點，是素質(zhì)養(yǎng)成的重要推動力量。”

有了這屆畢業(yè)生成長報告的首次嘗試，清華附小開始有了更長遠的目標(biāo)。據(jù)王玲湘透露，未來學(xué)校將把報告的形式覆蓋到全校學(xué)生的成長記錄全階段，比如為不同年級學(xué)生形成階段性報告等。同時，學(xué)校還打算在條件允許的情況下，對這屆畢業(yè)生未來的成長數(shù)據(jù)進行追蹤，“比如通過觀察孩子們10年后、20年后的成長表現(xiàn)，來探討小學(xué)階段數(shù)據(jù)與孩子一生發(fā)展的關(guān)系?！?/p>

在王玲湘的設(shè)想里，未來的成長報告也將更加具有“私人定制”的特點，融合孩子們更多的成長故事。“這樣的成長故事不僅僅是孩子成長的記錄，對于教師未來的教學(xué)也會有很大的啟示作用?！?/p>