讓學生過一個快樂有意義的假期，需要系統(tǒng)的標本兼治，政府、學校和社會機構(gòu)應該行動起來，豐富學生假期生活內(nèi)容，讓孩子有比去社會培訓機構(gòu)補課更好的去處。只要學校和社區(qū)能更多承擔責任，治理假期補課熱就能找到現(xiàn)實的突破口。

北京市中小學生迎來長達近兩個月的暑假，市教委提醒學生要科學安排假期生活，同時要求各區(qū)遏制假期違規(guī)補課、精減學生暑期作業(yè)，放假前全面排查隱患，防止假期發(fā)生安全事故，要求各學校運動場所仍應該向?qū)W生開放，保證孩子暑期可以開展體育活動。

為讓孩子過一個有意義的假期生活，近年來教育部門下發(fā)的文件不少，到假期生活快結(jié)束“盤點”時，不少家長無奈地發(fā)現(xiàn)，孩子整個假期幾乎都在社會培訓機構(gòu)的補課班上度過。學校確實按規(guī)定減少了假期作業(yè)，也沒有違規(guī)補課，但一些學生的負擔并未減輕。讓學生過一個快樂有意義的假期，需要系統(tǒng)的標本兼治，眼下最為重要的是，政府、學校和社會機構(gòu)應該行動起來，豐富學生假期生活內(nèi)容，讓孩子有比社會培訓機構(gòu)補課更好的去處。

我國城市的孩子為何假期被補課班包圍，大致有兩方面原因：一是受升學評價制度影響，不少學生家長希望孩子能利用假期抓緊學習，以實現(xiàn)“反超”，二是有的工薪族家長并不愿意送孩子去培訓班，但不知道怎樣安排孩子的假期生活，把孩子獨自放在家里又不安全，只好送孩子去培訓班補課，一方面解決假期生活安排問題，另一方面孩子也可以補課學習，跟上其他補課的同學。

怎么解決這部分孩子的假期生活安排問題，是現(xiàn)階段治理補課迫切需要解決的問題。首先，這部分學生家長并無迫切送孩子上補課班的愿望，只是要給孩子找一個去處，而送孩子補課；其次，如果解決了這部分孩子的假期生活問題，整個假期補課的熱潮會降溫，會進一步影響其他學生的補課選擇，對整體治理補課熱有很大的作用。

這次北京市教育部門下發(fā)的文件，已有這方面的考慮，包括要求各學校運動場所仍應該向?qū)W生開放，保證孩子暑期可以開展體育活動，要求市、區(qū)校外教育機構(gòu)要組織開展豐富多彩的藝術(shù)、科技、體育等活動。這就是給學生假期生活提供活動的去處。這些要求該如何落實？學校在假期中開放體育場所，會有管理、維護成本和安全問題，考慮到開放的管理成本和安全問題，不少學校都選擇在假期大門緊閉。要實現(xiàn)校園開放，就必須結(jié)合學校實際情況，落實開放校園的經(jīng)費問題，同時為學校假期開放體育場館進行“責任松綁”——如果發(fā)生安全事故，不能不問青紅皂白追究學校責任。

再比如，社會機構(gòu)組織文體活動，怎么組織，學生怎么參加，都應該有具體的安排。放假之前，各區(qū)縣教育部門應該把市、區(qū)縣所有學校體育場館開放時間、各教育機構(gòu)組織的文體活動等列出詳細的清單，由學生自主選擇。假如這一活動清單十分豐富，或許就會有很多學生（家長）根據(jù)清單來安排學生的假期活動，如果教育部門和有關(guān)職能部門能共同攜手，為參加其中部分活動的學生提供必要的交通、餐飲等服務(wù)，那么整個假期生活會大變樣。

讓孩子們過一個有意義的暑假，政府、學校、社區(qū)，要有積極作為。我國社會教育資源的萎縮，在學生節(jié)假日、雙休日生活中的缺位，使很多孩子的學習生活就是“兩點一線”（學校—家庭）或“三點一線”（學校—家庭—培訓班），如果孩子家的附近就有社區(qū)活動中心、圖書館、科技館、少年宮，可讓孩子在這里參加各種活動，他們還會去培訓機構(gòu)補課嗎？

有的社區(qū)里本來作為公益用途的少年宮，近年來也日趨商業(yè)化，比如出租給培訓機構(gòu)搞培訓。這些地方應當由政府撥款，聘請輔導員，開展文體活動，免費向?qū)W生開放。相對于社會培訓機構(gòu)主動出擊把學生拉進補課班，學校的大門緊閉，社會的鮮有作為，也是在把學生推進補課班。只要學校和社區(qū)能更多承擔責任，治理假期補課熱就能找到現(xiàn)實的突破口。（北京青年報特約評論員）