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“畢業(yè)照靠P”是堂拙劣道德課
6月5日,一則關(guān)于“心寒!成都一高中畢業(yè)照:領(lǐng)導(dǎo)老師是P上去的”的消息在微博上瘋傳,據(jù)網(wǎng)友爆料,在成都龍泉中學(xué)高三畢業(yè)班拍攝畢業(yè)照時,領(lǐng)導(dǎo)老師只和其中兩個班級進(jìn)行了合影,在其他班洗出來的合影照片中,這一排領(lǐng)導(dǎo)卻被驚奇地PS上了畫面。(6月6日 澎湃新聞網(wǎng))
畢業(yè)照作為青春的見證和記憶,對每個學(xué)生而言,既神圣又厚重。神圣在于畢業(yè)照承載了學(xué)生與母校、老師、同窗之間的深厚情誼;厚重在于畢業(yè)照是學(xué)生對某段求學(xué)生涯的總結(jié),也是人生回憶中的重要記錄。然而,如此珍貴的瞬間,卻因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“P圖上照”,成了學(xué)生的終身遺憾,也難怪有學(xué)生要質(zhì)問領(lǐng)導(dǎo),畢業(yè)照也要作假嗎?
誠然,這所學(xué)校高三年級有二十七八個班,要讓每個領(lǐng)導(dǎo)聚集一起逐一陪同拍照確實有一定的困難。但是,既然沒時間,要么就都不照,要不就給每個班安排1、2位領(lǐng)導(dǎo)拍照,這樣豈不更好,又何須如此虛假應(yīng)付,這既是對學(xué)生情感的傷害和褻瀆,也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生上的最拙劣的一堂道德課。
韓愈在《師說》中寫到,“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”老師的責(zé)任并非簡單傳授知識、解答學(xué)生疑惑,更多是要履行好“傳道”之責(zé)。本來領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生一起拍畢業(yè)照,既體現(xiàn)了學(xué)校的人文關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,也能讓學(xué)生從拍照中感受到一種畢業(yè)的儀式感,但是,如果拍畢業(yè)照都需要領(lǐng)導(dǎo)“作假”來陪同,試問,這樣的照片又有幾分紀(jì)念價值?學(xué)生從中除了學(xué)會“作假”之外,還能學(xué)到什么呢?
我們常講,學(xué)高為師、身正為范。老師的言行舉止本應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模,但是如果老師都無法“身正”,讓學(xué)生該如何學(xué)習(xí)?老實講,很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時和學(xué)生的接觸并不多,學(xué)生對學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)還僅限于“聞其名未見其人”,或者“見其人不知其名”,這樣如同“陌生人”般的拍照,除了讓人感覺作秀之外,又有多大意義呢?
此外,網(wǎng)友爆料中還提到,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只和兩個“精英班”的拍照,其他班級的畢業(yè)照都用了“P圖”。試問,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這樣戴著“有色眼鏡”對學(xué)生搞區(qū)別對待,會讓學(xué)生作何感想?曾經(jīng)我們經(jīng)常聽到學(xué)生的畢業(yè)宣言里講,“今天我以XX學(xué)校為榮,明天XX學(xué)校以我為榮”,如果在這種“P圖合影”的學(xué)校學(xué)習(xí),學(xué)生真的還會有這樣的歸屬感和自豪感么?
因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與其靠P圖上畢業(yè)照,不如放開手腳,讓畢業(yè)照回歸紀(jì)念本質(zhì)。正所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”,如果學(xué)生贊同,可以邀請大家喜歡的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起合影,這樣既不會增加領(lǐng)導(dǎo)負(fù)擔(dān),也不會讓學(xué)生感覺“別扭”;如果學(xué)生不贊同,也可以只是單純的班級合影,讓畢業(yè)照記錄青蔥歲月,成為回憶經(jīng)典。
編輯:李敏杰
關(guān)鍵詞:學(xué)生 領(lǐng)導(dǎo) 畢業(yè) 學(xué)校