“安陽殷墟是我國甲骨文的最早發(fā)現(xiàn)地，但卻僅限于推廣殷商文化，而沒有普及甲骨文的識讀，以至于多數(shù)人對甲骨文的認(rèn)知就停留在課本的概念里?！毙炀嬖V記者，正是對甲骨文的由衷熱愛與現(xiàn)實(shí)落差，讓他萌生了創(chuàng)辦中國甲骨文網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的想法。

“我應(yīng)該去做些什么？我又能做些什么？”這個(gè)想法絕非一時(shí)沖動，徐君已經(jīng)考慮了10年之久。“雖困難重重，但勢在必行?！睉阎@股信念與意志，在中國文字博物館建館5周年紀(jì)念日，即2014年11月16日，中國甲骨文網(wǎng)絡(luò)學(xué)校正式開學(xué)，且純公益免費(fèi)教學(xué)。

每天早上5點(diǎn)起床備課，上午8至9點(diǎn)講課，9點(diǎn)到下午4點(diǎn)整理課件。晚飯后從8點(diǎn)到11點(diǎn)提前準(zhǔn)備下周課件。一周的課件，需要整整兩天才能寫完，每個(gè)字都要確認(rèn)各種專家的解讀，多次篩選確定其準(zhǔn)確釋讀?！敖虒W(xué)不能誤人子弟”，這是徐君的原則。所有課件、教材、試卷等資料都是徐君親力親為。

這樣的生活，徐君一過就是兩年半，其中最長的一次，他14天沒有邁出家門一步。

電腦桌前的凳子磨掉了漆皮，海綿已經(jīng)完全塌陷，他備課時(shí)的坐姿已經(jīng)被歲月烙印在了這張凳子上。

對于這份堅(jiān)守與寂寞，徐君輕描淡寫地說，“我只是把自己的愛好變成了一種生活。”別人眼里的艱苦付出，就這樣被他變成了甘之如飴的美好。

徐君的甲骨文網(wǎng)絡(luò)學(xué)校生源不斷。這里面，有9歲的小學(xué)生、在校大學(xué)生、博物館志愿者、中小學(xué)教師、銀行職員……2000余名學(xué)生遍布全國各地，還有一些學(xué)者和國外甲骨文愛好者也加入其中。

徐君告訴記者，無論何時(shí)何地都可以學(xué)習(xí)、考試、畢業(yè)。這種大膽的嘗試，已經(jīng)變成了學(xué)校的優(yōu)勢。目前開設(shè)的課程有甲骨文、甲骨文合文、商代史、走進(jìn)安陽等。學(xué)校教程為兩年四學(xué)期五次考試，只有五次考試全部通過，才能正式畢業(yè)。

“我辦學(xué)的目的就是希望更多的人，能通過學(xué)習(xí)甲骨文，了解漢字的起源、結(jié)構(gòu)、造字原則和發(fā)展規(guī)律?！睘榱俗尭嗟娜朔窒韺χ袊淖值臒釔?，徐君堅(jiān)持著學(xué)校的公益性，為此已墊付了近8萬元。

經(jīng)過徐君3年的潛心研究、精心打磨，600多頁92萬字的《商朝·甲骨文》終于成書。該書以字典的編排形式進(jìn)行排版，便于對每個(gè)字的查找，也方便學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，自由靈活。

在徐君的辦公桌上，赫然擺放著幾本小學(xué)語文教材。徐君告訴記者，已有北京和安徽的小學(xué)向他發(fā)出邀請，希望他能針對小學(xué)生編寫一本甲骨文教材，作為補(bǔ)充教材讓孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)?！艾F(xiàn)在已經(jīng)著手準(zhǔn)備了，預(yù)計(jì)明年1月份能編寫完成。之后要寫《中國文字發(fā)展簡史》，為教學(xué)中增加如何讀懂甲骨文、中國文字發(fā)展史等課程做準(zhǔn)備。”

甲骨文承載著歷史，也孕育著希望。徐君想讓更多的人像他一樣愛甲骨文，讓甲骨文冷門不冷、絕學(xué)不絕。