小編先說：

“在家上學”是指以家庭為主要場所，由父母或家庭教師組織開展教育活動。從小編了解到的情況看，目前四川的“在家上學”主要是指脫離學校而對孩子進行教育，包括放家里自己教以及幾個家庭聯(lián)合起來將孩子送到某個類似私塾的機構學習等教育形式。究竟實踐“在家上學”的家庭為何做出這樣的選擇以及具體是怎么在家“上學”的？這些孩子又承載著父母什么樣的特殊期望呢？(應當事人要求，文中不涉及真實姓名及單位。)

為什么選擇“在家上學”？

在家怎么“上學”？

田女士(成都某高校教師)：剛開始，我們也是把孩子送去學校的，但是孩子入學后我們才知道學校要求孩子的學習程度比較高，所以，入學后學著非常吃力。第二個學年開始孩子一點兒學習的興趣都沒有了。學校要求高、孩子性格又是稍微“弱”一點那種，綜合這些情形，我們夫妻商量了一下，也征求了孩子的意見，他也挺愿意在家學習的，所以就干脆搞回來自己教了。

我跟孩子的爸爸都有大學學歷，輪流利用業(yè)余時間跟孩子一起學習。至于教的內容，數學是按照學校教材教的，語文我就自己給他找一些文章讓他看，有時會讓他寫寫字什么的。小學階段，不指望他學多少東西，順順利利把小學度過了就可以了。我們也不只是知識的學習，也根據需要和孩子的興趣給他報一些輔導班，比如說體育運動什么的。很多人擔心孩子脫離了學校的群體生活，會影響社交能力等，我家孩子性格乖巧但是并不內向，人緣很好，平時的朋友也不限于同班，周末都會有同齡的或者比他略大的小朋友主動到家里找他或者他主動找別的小朋友玩。到初中后就要把他送學校去了，因為狀態(tài)足夠好了，而且他也愿意再回到學校學習了。

李女士(成都某私塾學生家長)：現(xiàn)在的教育體制是孩子最后拿到了一張文憑，但是這張文憑遠不夠讓孩子在社會上立足。現(xiàn)在的學生，甚至大學畢業(yè)了連最基本的生活自理能力都不具備，我覺得這樣的教育是與現(xiàn)實生活有些脫節(jié)的，是不太成功的，所以想暫時讓孩子脫離學校試一試。

孩子所在的私塾是幾個家庭聯(lián)合起來一起學習的那種。在知識上側重傳統(tǒng)文化，但是其它方面也有涉及。私塾提倡的是家庭學習的氛圍，畢竟教育不是某一個人的事情，所以，在這里學習的孩子，家長也要跟著學習一些東西，學校不也講“家校共育”嗎？在這里，孩子和家長會定時地通過活動等提高動手實踐能力，小至洗衣做飯，大到染布裁衣等等。我們老師、家長都沒有受足夠教育的時候，“教育”這輛車是拉不動的， “教育孩子，匹夫有責”，如果教育出現(xiàn)了問題，搞不好就是我們家長自身出了問題?，F(xiàn)在家長不惜重金給孩子報各種輔導班、在孩子的培養(yǎng)上砸錢，其實最重要的是父母學好了，做父母該有的“味道”出來了，兒女自然也就有了兒女該有的味道了。