成長(zhǎng)的煩惱有時(shí)讓“舅舅”也束手無(wú)策

九年中，汶川重建工作漸漸完成，李太山所在的《見證》欄目從央視一套綜合頻道轉(zhuǎn)到十二套社會(huì)與法頻道，人員更替，“國(guó)家DV隊(duì)”卻基本未再著力去做回訪，集體作戰(zhàn)只能改為李太山“一個(gè)人的戰(zhàn)斗”。每隔一段時(shí)間，他就會(huì)單人單機(jī)前往汶川，看看王光強(qiáng)一家怎么樣了。最短的一次10天，最長(zhǎng)的一次去了40天。其中，“拍攝的時(shí)間少，陪伴的時(shí)間多，”三個(gè)人最喜歡做的事就是爬山露營(yíng)，每次爬山，空手的李太山都要摔無(wú)數(shù)個(gè)跟頭，被兄弟倆嘲笑。但山頂那些有關(guān)少年趣事、人生經(jīng)驗(yàn)的閑聊，卻成了兄弟倆最美好的回憶。

李太山也是其中的受益者，他說(shuō)：“這樣的拍攝當(dāng)然不是力氣活，我本來(lái)就是山里孩子，小時(shí)候有哥哥姐姐的陪伴，淘氣的時(shí)候，一樣要被父母‘混合雙打’，每一次去到汶川，都讓我跟著他們?cè)俅谓?jīng)歷少年時(shí)代。”久而久之，拍攝者和被拍攝者成了親人，王光強(qiáng)兄弟稱李太山為“舅舅”。因?yàn)樵诒Ａ袅艘恍┠赶瞪鐣?huì)習(xí)慣的羌族，“舅舅”這個(gè)稱謂比“叔叔”要親許多。

分離的時(shí)間，雙方就靠書信交流。成長(zhǎng)的煩惱有時(shí)讓“舅舅”也束手無(wú)策，“他們寫信問(wèn)我讀書有什么用時(shí)，我不知道怎么回答；他們看到身邊的同學(xué)玩伴紛紛輟學(xué)時(shí)，我也不知道怎樣去勸慰。他們能得到的教育資源仍然很貧乏，城鄉(xiāng)之間巨大的落差也不可能因?yàn)榈卣鸷蟮闹亟ǘ鴱浐稀爆F(xiàn)實(shí)生活依然艱難，舅舅只能陪伴山里的兄弟經(jīng)歷溝溝坎坎。

如今，兩個(gè)孩子雙雙考入了大學(xué)。哥哥王光強(qiáng)在四川電影電視學(xué)院播音主持系讀大三，弟弟王光成在四川師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院美聲系讀大一。而他們的小伙伴90%在打工，有人當(dāng)服務(wù)員，有人開挖掘機(jī)，還有的就在寨子里面閑逛。

不是殘酷青春片

而是中國(guó)版的《少年時(shí)代》

當(dāng)然，這樣斷續(xù)的拍攝方式也錯(cuò)過(guò)了許多“戲劇性”的場(chǎng)景，比如，災(zāi)后王光強(qiáng)一家的臨時(shí)過(guò)渡房著了火，片甲不存；王光強(qiáng)沒(méi)考上理想的高中；王光成在高考前摔斷了門牙……所以最終的《汶川的孩子》不是殘酷的青春片，也不是沖突激烈跌宕的故事片。李太山把《汶川的孩子》定義為中國(guó)版的《少年時(shí)代》，“記錄的是中國(guó)的變化，講述的是中國(guó)山村孩子的成長(zhǎng)煩惱。”在他的預(yù)想中，這部紀(jì)錄片原本應(yīng)該這樣結(jié)尾：王光強(qiáng)站在婚禮或者舞臺(tái)中央做主持，光成受邀歌唱表演。

但現(xiàn)實(shí)中，光強(qiáng)的生活走向已經(jīng)有所不同。高中畢業(yè)的暑假，他跟隨母親到蘿卜寨附近的水墨風(fēng)景區(qū)擺攤賣山貨，一個(gè)月下來(lái)賺回了自己的學(xué)費(fèi)——1.9萬(wàn)元。受到啟發(fā)，大學(xué)期間他與人合伙開辦了貿(mào)易公司，在微店上賣菌類、牦牛肉干等家鄉(xiāng)土產(chǎn)，生意不錯(cuò)，目前小有盈余，不但掙出了自己的學(xué)費(fèi)，還時(shí)不時(shí)能給弟弟一些生活費(fèi)。對(duì)于自己的未來(lái)，他計(jì)劃，“畢業(yè)后，我會(huì)繼續(xù)經(jīng)營(yíng)微店，未來(lái)在成都發(fā)展。”

對(duì)于這樣的“意外”，李太山很平靜，“我只想看看他們會(huì)成為怎樣的人，這是他們生命自然流淌的方向。”