中央民族大學(xué)2017屆的畢業(yè)生贠程子，在過去一年里已經(jīng)聽了近兩百場講座，走遍十幾所高校。他說講座最吸引自己的是與紙面閱讀、電子閱讀不同的鮮活氛圍，它“直接面對著人”，而廣泛聽取眾多不同內(nèi)容的講座，使自己“成為人而不是某一種人”。

83歲高齡的顏達予，是中國科學(xué)院大學(xué)化學(xué)院的一位退休教授，能寫一手精妙的格律詩。在《考古中華》講座上，沒有錄音筆和專業(yè)設(shè)備的顏老，還用著一張包裝盒的硬紙板做筆記。他說平時就喜歡在校園里走走看看，“看有什么講座可聽”。

隨著“開門辦學(xué)、不立門檻”的新式辦學(xué)理念的推進，高校不斷釋放公共教育資源，以打造精品講座為契機，收獲了一大批“校外粉絲”，他們當(dāng)中有金融工作者、公務(wù)員，也有研究機構(gòu)研究員和退休教師。大眾“樂意來蹭”、高?！皻g迎來蹭”，象牙塔已成聚學(xué)壇。

4月16日，《京雄雙城記：使命、舉措與機遇？》在北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院開講，現(xiàn)場“慣例”座無虛席。這樣的火爆場景每天都會在北京眾多高校內(nèi)上演，據(jù)初步統(tǒng)計，僅4月20日一天，北大、清華、人大等多所高校舉辦的講座就有50多場，涉及敦煌文獻研究、《紅樓夢》抄刻本、歐亞全球合作、海淀區(qū)綠色空間規(guī)劃、金融機構(gòu)系統(tǒng)性風(fēng)險分析等各個方面。

是什么吸引了大家？

資源的豐富性是其一。走進校園，北京大學(xué)有“才齋講堂”，清華大學(xué)有“新人文講座”，還有中國科學(xué)院大學(xué)的“明德講堂”、北京師范大學(xué)的“勵耘學(xué)術(shù)講堂”……海量講座背后，是高校形成傳統(tǒng)、打造名片的獨特文化生態(tài)圈。公眾大可依據(jù)興趣，不拘專業(yè)地選其所愛。對很多受訪者來說，講座都成了最好的互補型知識平臺。一位IT工程師說，“我父母都是公務(wù)員，所以我一直很關(guān)注干部體制建設(shè)問題，而且這是事關(guān)國計的大事”?！翱鐚I(yè)聽眾”在當(dāng)天的《干部考核制度的現(xiàn)狀和難點》講座上絕非個例。

資源的稀缺性是其二。在《霍布斯：描繪國家》講座現(xiàn)場，一位歷史學(xué)專業(yè)工作者坦言：“我是奔著名師來的?！备咝Ｖv座同公共圖書館和各類書店舉辦的講座相比，開辟出更多學(xué)理性問題的討論空間，更不必說，漂洋過海的海外名師和本土學(xué)術(shù)大牛在同臺論道。

資源的普及性是其三?！短乩势諘r代的美國與世界》《行政級別才是理解城市發(fā)展的鑰匙》《創(chuàng)新經(jīng)濟論壇：模仿、創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)》……探討社會發(fā)展的熱點問題、深度解讀國家政策，已成高校講座新風(fēng)潮。大家之所以喜歡聽人文社科類講座，“聽得懂”也“有所獲”是重要原因。

微博“大V”——“北大清華講座”是北京地區(qū)專門收錄和更新高校講座信息的微博賬號，勾勒出了一條“新知識時代”的成長軌跡?！?010年玩微博時，我把貼在布告欄上的講座信息發(fā)到微博上，沒想到逐漸關(guān)注的人多了起來，屬于無心插柳柳成蔭的事情……最近幾年微信公眾號發(fā)達了，各院系都有自己的發(fā)布渠道，之前是沒有這么便利的，以前各院系也沒有這個意識和意愿公開給社會上更大的人群。這可能是我們這么多年推動的功勞?！痹凇氨贝笄迦A講座”創(chuàng)始人張超口中，講座信息平臺從建立到壯大都受惠于網(wǎng)絡(luò)信息時代的紅利。

而高校講座受熱捧，除了講座內(nèi)容及其周邊資源本身的吸引力，難舍“第三方”之功。張超說，“一開始我靠騎自行車到各個院系布告欄去摘抄信息，做到第三年，關(guān)注度高了，就有很多主辦方專門給我們報送信息，希望我們幫助發(fā)布，現(xiàn)在絕大部分的主辦方都和我們建立了聯(lián)系?！?/p>

注重共享和交互，本是講座舉辦的應(yīng)有之義，而互聯(lián)網(wǎng)更把這一精神發(fā)揮到極致?，F(xiàn)在除了借助專門的信息平臺，朋友分享的鏈接、群里分享的消息，也是聽眾們獲取講座資訊的重要渠道，在“新知識時代”里，講座與豆瓣小組、微信讀書群、微博社區(qū)、“知乎”一樣，構(gòu)成一個個“趣緣部落”，搭配出精致且符合個人口味的知識餐，在那里 “干貨”被更廣泛地分享、交互成倍地在增加。

作為高校智庫的重要成果，許多校園講座一直穿行在服務(wù)社會、保持學(xué)術(shù)中立兩種理念之間，十八屆三中全會提出“加強中國特色新型智庫建設(shè)，建立健全決策咨詢制度”以來，各高校發(fā)揮領(lǐng)域?qū)ｉL，奉獻出許多有價值的討論和研究成果，也出現(xiàn)了部分“智庫”未經(jīng)充分研究就匆匆上馬的現(xiàn)象，一些高校講座形式大于內(nèi)容、態(tài)度大于方法，都值得警惕。

事實上，講座好不好，聽的人和講的人一樣重要。相比于課程學(xué)習(xí)，講座屬于“輕量知識”。許多校外人士聽講座流于“趕場”“刷臉”，從不看門道，只是聽熱鬧。要讓高?！伴_明融通”的講座文化真正落地，還需要做好知識的消化，使“蹭講座”不只是“蹭蹭而已”。