近日一款名為“水滴直播”的網(wǎng)絡(luò)平臺中出現(xiàn)全國多地學(xué)校的課堂直播畫面，引起輿論熱議。參與視頻直播的學(xué)校涉及多個省份，從幼兒園至高中畢業(yè)班均在其中，直播場景多為教室，也有學(xué)生宿舍。家長對此態(tài)度不一，有人認(rèn)為這能讓他們“見證孩子的點(diǎn)滴”，也有家長擔(dān)心出現(xiàn)安全隱患。有學(xué)生則堅決反對，“就算是為了監(jiān)督學(xué)生，結(jié)果向公眾直播，也太不顧忌學(xué)生隱私了。”(4月25日 澎湃新聞)

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的迅速發(fā)展，直播已不是陌生的詞匯，已走進(jìn)了人們的現(xiàn)實生活，無論明星還是普通民眾都在用網(wǎng)絡(luò)直播的形式表達(dá)情緒，分享快樂，好像不會直播就“out”了。這不，連學(xué)校都利用起直播，將學(xué)生在教室、宿舍、運(yùn)動場的情況以直播的形式進(jìn)行監(jiān)控，有些甚至被在網(wǎng)上公開了。有人認(rèn)為這已涉嫌侵犯個人隱私，而有的家長則覺得這樣很好，能時刻關(guān)注孩子在學(xué)校的情況，感到踏實。筆者認(rèn)為這件事應(yīng)該辯證來看。

其實教學(xué)能夠利用科技的優(yōu)勢，讓技術(shù)服務(wù)于教學(xué)工作，對學(xué)生進(jìn)行無死角地監(jiān)督確實是一個不錯的選擇，我們不能固步自封，用老思路來看待發(fā)展中的問題，與時俱進(jìn)真的沒什么不好。一方面，如果技術(shù)進(jìn)步和社會發(fā)展不能惠及民眾生活，它就不是一個進(jìn)步的技術(shù)，沒有什么意義；另一方面，網(wǎng)上教師虐童事件頻發(fā)，鬧得人心惶惶，家長們都不敢把孩子送到學(xué)校了，直播的形式確實會讓家長們放心，孩子在家長“眼皮底下”上學(xué)，家長也能了去不少煩惱。所以，教學(xué)可以順應(yīng)時代潮流，既要敢用新技術(shù)，又要用好。

此外，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)直播平臺也很多，也形成了一種產(chǎn)業(yè)，在合法范圍內(nèi)多一些這樣的直播也有助于擴(kuò)大平臺的影響力。

但是，任何事都有其兩面性，利用得好就是優(yōu)勢，利用不好或許會適得其反，甚至成為犯罪分子的“工具”。學(xué)校作為直播主體不能隨意而為，應(yīng)該有細(xì)致的考量和專門的管理，更不能將學(xué)生信息公之于世界。高科技監(jiān)督孩子要有個度，要全方位考量學(xué)生、家長、老師的觀點(diǎn)，更不能侵犯學(xué)生隱私，要征得他們的同意，監(jiān)督也應(yīng)限定范圍，不能涉及宿舍這種隱私性強(qiáng)的場合，只能限于教學(xué)活動。同時多關(guān)注孩子的心理健康，不能只重成績不重心理。

而且，平臺要有責(zé)任意識，不能一味追求經(jīng)濟(jì)利益而公開學(xué)生直播內(nèi)容。作為未成年人心理成長的關(guān)鍵期，必須加強(qiáng)保護(hù)，堅決不能公開學(xué)生隱私。平臺如果確實存在侵犯隱私等違法行為，監(jiān)管部門決不能手軟，要堅決維護(hù)未成年人的合法權(quán)益。

家長持支持態(tài)度無非是對學(xué)校的不信任，所以應(yīng)該從根本上改善學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)老師的責(zé)任心。支持直播也是家長無奈的體現(xiàn)，對于一些家長依靠直播來尋求踏實感的情況，不能過分指責(zé)，應(yīng)該治本。