原中科院上海生理研究所所長、研究員　梅鎮(zhèn)彤

我家樓下開了一個(gè)幼兒英語學(xué)習(xí)班，聽說還有外教。周末這里很熱鬧，但仔細(xì)觀察，有的孩子興高采烈，有的則愁眉苦臉，我這個(gè)90歲的老人都看在眼里。我多么希望孩子們長大后能熟練掌握英語，但更希望他們能有一個(gè)快樂的童年，長大能成為有用之才。我從事腦研究已有半個(gè)多世紀(jì)，也學(xué)過多種外語，因此想從腦科學(xué)以及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的角度，來談?wù)剬W(xué)外語的問題，希望給家長和孩子們一些啟示。

語言是人腦特有的重要功能。人出生時(shí)，與語言相關(guān)的腦結(jié)構(gòu)已初步形成，為學(xué)習(xí)語言提供了必要硬件。但出生后，需經(jīng)過大約半年的成長發(fā)育才可能開始學(xué)話。兒童語言功能的發(fā)育大致如下：半歲開始咿呀學(xué)語；1歲開始理解語言及使用單詞；1歲半能夠使用30~50個(gè)單詞，一次使用一個(gè)，但不能把單詞連起來，不會使用語法；2歲開始成雙地使用單詞，能大量地使用雙單詞短語；2歲半開始組合三個(gè)或更多單詞，能很好地理解語言；3歲能用完整句子表達(dá)，有1000左右單詞量；4歲時(shí)基本的語言能力已發(fā)育完成，日后隨年齡增長，語言能力也將不斷提高。

學(xué)習(xí)語言是一個(gè)模仿過程，聽得見聲音才能模仿。父母及其他家庭成員的語音是嬰幼兒學(xué)習(xí)語言的基本模板。腦的語言功能發(fā)育有敏感期和關(guān)鍵期。嬰幼兒時(shí)期對語音處于敏感期，發(fā)聲器官和聽覺系統(tǒng)都得到快速發(fā)育。在這個(gè)時(shí)期應(yīng)讓他經(jīng)常聽到各種聲音。對中國人來說，除聽當(dāng)?shù)氐姆窖酝猓€要聽標(biāo)準(zhǔn)的普通話。有條件的話應(yīng)該聽一些標(biāo)準(zhǔn)的英文兒歌和童謠，聽音樂也是一個(gè)重要方面。如果只說方言，孩子日后有可能缺乏發(fā)某些音素的能力，例如有些地方的人分不清lan和nan，發(fā)不好這兩個(gè)音，就可能造成將來學(xué)外語時(shí)發(fā)音上的困難。語言功能發(fā)育的敏感期實(shí)際上是較長的，從嬰幼兒的早期一直延續(xù)至青春期。腦的語言功能發(fā)育關(guān)鍵期大約在10歲前后。這些都是指學(xué)習(xí)母語的腦機(jī)制。有文獻(xiàn)報(bào)道稱，關(guān)鍵期的效應(yīng)在學(xué)第二種語言的過程中也存在，所以學(xué)外語還是要在青春期前開始為好。

學(xué)習(xí)外語是否越早越好？這是一個(gè)需要討論的問題，因?yàn)樗婕昂芏喾矫妫热缒芊駥W(xué)到熟練的程度，如果較早開始學(xué)習(xí)第二種語言，但沒達(dá)到熟練程度，又不能經(jīng)常使用，那么早開始是沒有任何效果的。當(dāng)然還有天賦的問題。

總體來說，可以得出下面的結(jié)論：1.從嬰幼兒時(shí)期到青春期是學(xué)習(xí)語言的敏感期和關(guān)鍵期，我們要盡可能為發(fā)聲器官、聽覺系統(tǒng)以及相關(guān)腦區(qū)的發(fā)育創(chuàng)造一切有利的條件，為日后學(xué)外語打下扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)；2.學(xué)外語早開始為好，小時(shí)候?qū)W外語在腦內(nèi)扎根更牢固。從腦的語言功能發(fā)育關(guān)鍵期來看，10歲左右學(xué)外語不算晚，也是合適的；3.學(xué)外語必須持續(xù)，要學(xué)到能用的程度，還要經(jīng)常用，不斷增加詞匯儲備，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

此外，我認(rèn)為中國人學(xué)好中文是必須的，有了很好的中文功底，對學(xué)習(xí)其他語言也有幫助。外語對大多數(shù)人來說只是一種工具，應(yīng)該更多地關(guān)心孩子的全面發(fā)展。希望此文能對關(guān)心孩子學(xué)外語的父母有所幫助，希望他們科學(xué)、理性地對待孩子的成長。