書法史的研究對(duì)象，包括書體演變史、書法流派史、書法教育史、書法鑒藏史、書法批評(píng)史，還包括個(gè)案研究、群體研究、家族研究、現(xiàn)象研究、地域研究、接受研究、材料研究、技法研究、范疇研究、美學(xué)研究、心理學(xué)研究、社會(huì)學(xué)研究等等。實(shí)際上包含了方方面面，如白謙慎寫傅山的應(yīng)酬與書法的關(guān)系，柯律格寫文徵明的社交與藝術(shù)的關(guān)系，不一而足。

書法史研究看起來(lái)是一個(gè)很“專”的研究，但需要有“博”的知識(shí)面。知識(shí)儲(chǔ)備是最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備工作——先讀書，后做研究。我們常說(shuō)，書法的臨摹和創(chuàng)作，需要先專后博，先學(xué)某家某帖，然后轉(zhuǎn)益多師，博采眾長(zhǎng)；而書法史研究，則需要先博后專。

比如說(shuō)，做書法史研究的人應(yīng)該了解諸如目錄學(xué)、校勘學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)。往往藝術(shù)院校的書法史博士缺乏這方面知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)訓(xùn)練。反之，有些綜合性大學(xué)或師范院校的書法史博士，則具備這樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，但往往又沒(méi)有書法實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，有些人甚至不會(huì)寫毛筆字，他們的研究總是隔靴搔癢，說(shuō)不到痛處。

研究書法史，離不開史料。史料是研究或討論歷史問(wèn)題的根據(jù)或依據(jù)，而與書法史研究相關(guān)的史料浩如煙海，甚至對(duì)于史料本身的研究目前已經(jīng)上升到了“史料學(xué)”，如馮爾康先生就著有《清史史料學(xué)》。書法史研究涉及的相關(guān)史料很多，大致有通史史料、檔案史料、地方志史料、文集史料、譜牒史料、傳記史料、年譜史料、筆記史料、墨跡史料等，如《漢書》、《晉書》、《清史稿》等，就屬于通史史料，再有如歷朝皇帝的《起居注》和《實(shí)錄》；檔案史料，包括清宮檔案在內(nèi)的一些史料，如任職、科舉考試、奏折等；地方志史料有它的獨(dú)特之處，就我的博士論文涉及的史料來(lái)談，如《續(xù)修江寧府志》中，就有關(guān)于包世臣的記載：“（包世臣）居鼓樓側(cè)之綢市口，戶外之履常滿。又善談?wù)摚告盖О傺裕允谷酥庀！边@則記載太重要了，把包世臣的形象活生生地記錄了下來(lái)；所謂文集史料，如清人匯編的各種文章集子，即圖書分類中的“集部”。如包世臣身邊人的文集就是需要一一去讀的，例如梅植之的《嵇庵文集》、吳德旋的《初月樓文鈔》等等，這樣既可以了解清代有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、學(xué)術(shù)各方面的情況，也可梳理包世臣的交游情況，更可以集中了解包世臣在人們眼中的形象，力圖最大程度的還原歷史的真相；譜牒史料，即家譜類書籍，可以考證和了解其家世情況；而傳記史料，則是后人對(duì)個(gè)人的總體評(píng)價(jià)，就我的課題涉及的，有《清史列傳》《碑傳集》《續(xù)碑傳集》《清代七百名人傳》《國(guó)朝先正事略》《初月樓聞見(jiàn)錄》《清代學(xué)者像傳》等，還有如燕京大學(xué)所編《三十三種清代傳記綜合引得》的收錄甚豐，是便于利用的，當(dāng)代學(xué)者所編《明清進(jìn)士題名碑錄索引》《明清江蘇文人年表》《清人室名別稱字號(hào)索引》等都應(yīng)是研究必備的書籍；年譜史料，有自訂者，有子女編者，有門人編者，更有后人編者。如張鑒等編《雷塘庵主弟子記》、胡樸安編《包慎伯先生年譜》等；筆記史料，所謂筆記，就是一些筆記體書籍，《四庫(kù)全書總目提要》將其分為雜史、雜家、小說(shuō)家三類，即所謂“一時(shí)之見(jiàn)聞，不得為正史”的一類書，有現(xiàn)成可參考者，中華書局出版有“唐宋史料筆記”叢書、“元明史料筆記”叢書、“清代史料筆記”叢書，其中關(guān)于我涉及的清代筆記如《履園叢話》《郎潛紀(jì)聞》《浪跡叢談》《冷廬雜識(shí)》《揚(yáng)州畫舫錄》等，還有一些罕見(jiàn)者，未曾出版過(guò)的，則需要自己去查閱古籍善本或縮微膠片。還有墨跡史料，則包括書畫作品、印章、題跋、手札、手稿等，需要判斷真?zhèn)巍⑨屪x文字，為一手資料，十分珍貴。清代的史料浩如煙海，既多且雜，要想梳理清楚還是很有難度的。

比如我在做包世臣研究，首先要解讀包世臣的《藝舟雙楫》，需要文學(xué)知識(shí)，特別是古典文獻(xiàn)的解讀能力。然后發(fā)現(xiàn)《藝舟雙楫》有多種版本，且各有異同，錯(cuò)字、訛字及脫衍情況需要弄清，于是先做《藝舟雙楫》校注，而我并沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)校勘學(xué)課程，那么，我得先補(bǔ)課，先讀了陳垣的《校勘學(xué)釋例》，又讀了程千帆、徐有富著的《校讎廣義》等書，當(dāng)然，我在先期研究阮元課題時(shí)，已經(jīng)對(duì)清代校勘學(xué)有了不少了解，乾嘉學(xué)派的校勘學(xué)是極有成果的。《藝舟雙楫》的校注，還牽涉到訓(xùn)詁，對(duì)字、詞的解釋力求準(zhǔn)確，也就是這樣，我發(fā)現(xiàn)早我?guī)资甑淖＜蜗壬鲞^(guò)的《藝舟雙楫疏證》，里面存在著大量錯(cuò)訛，原因是他憑借著自己的理解來(lái)讀《藝舟雙楫》，而實(shí)際上很多地方并不是他所想像的那樣。此外，對(duì)書法史研究起到作用的學(xué)科還有很多，諸如文學(xué)的、歷史的、哲學(xué)的、文獻(xiàn)學(xué)的、金石學(xué)的……要看你研究的課題是什么，比如研究徐渭，可能戲劇學(xué)也要關(guān)注。比如我目前在編纂《包世臣年譜》，研究中還要涉及他的兒子包誠(chéng)，發(fā)現(xiàn)連醫(yī)學(xué)的知識(shí)都不能缺少，因?yàn)榘\(chéng)是醫(yī)學(xué)家，著有《傷寒審證表》等。如果對(duì)醫(yī)學(xué)的常識(shí)不了解，查找這方面的交游、著述情況也毫無(wú)頭緒，畢竟隔行如隔山。實(shí)際上，包誠(chéng)的醫(yī)學(xué)是受包世臣的朋友張琦的啟蒙，張琦既是書法家，也是醫(yī)學(xué)家。

由此看來(lái)，學(xué)貴“通”和“博”。

（作者為南京藝術(shù)學(xué)院教授）